ння. Методика і теорія/О.М. Шадрін. - Ростов н/Д.: Изд-во Ріпка і ПРО, 1993 6. Фокін Ю.Г. Теорія і технологія навчання: Діяльнісний підхід. Учеб.пособие/Ю.Г. Фокін. - М.: Академія, 2006.Опорний конспект 44 - 6Фрагмент навчального занятія1. Баранов С.П. Принципи навчання/С.П. Баранов - М.: Просвещение, 1981. 2. Новіков А.М. Побудова системи безперервної освіти/А.М. Новиков - М. Видавничий центр АПО, 2002. 3. Менсфілд Б., Шмідт Г. Зв'язок між стандартами професійного навчання та вимогами робочого місця (міжнародне керівництво)/Б. Менсфілд, Г. Шмідт. - Мінськ, 2001. Проведення занятія58 - 9Разработка концептуальних положень організації виховної роботи в вузе1. Кукушкін В.С. Теорія і методика виховання/В.С. Кукушкін - Ростов н/Д: Фенікс, 2006. 2. Лихачов Б.Т. Виховні аспекти навчання/Б.Т. Лихачов-М.: Просвещение, 1982. 3. Максакова В.І. Педагогічна антропологія. Учеб. посібник/В.І. Максакова - М.: Академія, 2004.План-схема, захист на занятті
10 СЕМЕСТР 610Обзор сучасного стану вищої школи в одній з європейських країн, пов'язаного з її вступом у Болонський процесс1. Інтернет, журнал В«Вища освіта в РосіїВ». 2. Академічні ступені в країнах-учасницях Болонського процесу: Інформаційні матеріали для студентів/Упоряд. В.І. Богословський, С.А. Писарєва, А.П. Тряпіцина. - СПб.: Изд-во РГПУ ім. А. І. Герцена, 2007. 3. Рябов Л.П. Аналіз позитивних змін та інноваційних процесів у системах вищої професійної освіти розвинених країн: США, Японія, Німеччина, Франція, Великобританія. /Л.П. Рябов. - М., 2001.Пісьменний отчет711 - 13Сообщеніе по системі вищої та післявузівської професійної освіти в Росії її модернізаціі1. Інтернет, журнал В«Вища освіта в РосіїВ». 2. Матушанскій Г.У. Становлення і розвиток післявузівської підготовки науково-педагогічних кадрів в Росії/Г.У. Матушанскій, О.В. Бушміна. - Казань: КГЕУ, 2006. 3. Смирнов С.Д. Педагогіка і психологія вищої освіти: Від діяльності до особистості: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів/С.Д. Смирнов. - 4-е вид., Стер. - М.: Академія, 2009. 4. Полат Є.С. Сучасні педагогічні і інформаційні Виступ на практичному занятіітехнологіі в системі освіти: Учеб. Посібник/Є.С. Полат, М.Ю. Бухаркін. - К.: Академія, 2008.814Аналіз законодавчих та нормативних документів на виявлення провідних тенденцій розвитку російського образованія1. Педагогіка професійної освіти: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів/Є.П. Белозерцев [та ін]; під ред. В.А. Сластенина. - М.: Академія, 2004. 2. Завада Г.В. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/Г.В. Завада, О.В. Бушміна. - Казань: КГЕУ, 2008.Пісьменний отчет1116Аналіз робочої програми дисципліни з позиції реалізацію компетентнісного подхода3. Байденко В.І. Базові навички (ключові компетенції) як інтегруючий фактор освітнього процесу/В.І. Байденко, Б. Оскарссон// Професійна освіта і формування особистості фахівця. Науково-методичний збірник. - М., 2002. 4. Зимова І.А. Ключові компетенції - нова парадигма результату освіти/І.А. Зимова// Вища освіта сьогодні. 2003. № 5. 5. Татур Ю.Г. Компетентність у структурі моделі якості підготовки фахівців/Ю.Г. Татур// Вища освіта сьогодні. 2004. № 3.Звіт по группам1218 - 19Разработка, апробація та статистична обробка тестових завдань за спеціальною дісціпліне1. Сучасні технології навчання і контролю знань: Методичні вказівки до самостійної роботи/Упоряд.: А.В. Юсупова, Л.М. Романова, А.Г. Фролов. - Казань: КГЕУ, 2009. 2. Педагогіка і психологія вищої школи: Учеб. посібник/М.В. Буланова-Топоркова [та ін]; відп. ред. М.В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д., 2002.Пісьменний звіт
Вимоги до оформлення самостійних робіт
Структура тез усного повідомлення
ПІБ та № гр. студента
Тема: __________________________________________________________________
Введення включає актуальність, мету і основні завдання розкриття проблеми. Чому ця тема актуальна?
Основна частина
. Теоретичні основи розглянутого процесу, принципу, явища, функції, досвіду і т.д. ( Про що йде мова?)
2. Проблеми практичної реалізації розглянутого процесу, принципу, явища, функції, досвіду і т.д. ( У чому суть проблеми?)
Висновок
1. Короткий виклад (анотація) отриманих результатів розкриття досліджуваної теми
. Власне ставлення до описаної проблеми. p align="justify">
