Матеріал змістовного наповнення засобів ІКТ повинен бути спрямований на розвиток власної діяльності школярів.
2. За змістом і формою засоби ІКТ повинні бути розроблені з урахуванням диференціації потреб школярів у системі додаткової освіти, позанавчальної та позаурочної виховної діяльності.
. Функціонування таких засобів ІКТ має будуватися з урахуванням досвіду та практичних знань учнів.
. Засоби ІКТ повинні надавати можливість індивідуально вибіратьтемп і траєкторію діяльності.
. По завершенню роботи із засобами ІКТ повинні бути отримані значущі практичні результати і, по можливості, реалізовані особисті цілей школярів. Засоби ІКТ повинні дозволяти отримання максимальних результатів при мінімальних витратах часу.
. Засоби ІКТ повинні створювати можливість придбання додаткових зв'язків і міжособистісних контактів школярів.
У засобах ІКТ для інформатизації позанавчальної діяльності повинні бути передбачені підвищені комунікаційні можливості. Такі засоби повинні володіти простими і активними засобами виходу в різні комунікаційні простору, грунтуючись на системі комунікацій між усіма суб'єктами освітньої системи. Завдяки таким можливостям кошти ІКТ зможуть допускати і розвивати різноманітні форми спілкування, заохочувані в рамках позанавчальної та позаурочної виховної діяльності школярів, бути пристосованими до роботи в широкому географічному просторі, мотивувати до спілкування за межами навчальної діяльності.
При проектуванні засобів ІКТ для інформатизації дозвілля позанавчальної роботи школярів особливу увагу слід приділити індивідуалізації діяльності учня, передбачивши в засобі ІКТ різноманітність в технічному, змістовному та методичному втіленні можливостей для задоволення різноманітних індивідуальних потреб школярів. До складу таких засобів ІКТ рекомендується включати завдання, які спонукають до основних етапів практичного навчання, завдання, що вимагають діяльнісного відповіді, завдання, засновані на розвивається практиці. Сценарій роботи кошти ІКТ повинен передбачати можливість індивідуального вибору темпу і траєкторії діяльності школярів.
Засоби ІКТ для інформатизації дозвілля та позанавчальної роботи школярів рекомендується забезпечувати набором інструментів настройки, що дозволяє відносно просто і безперервно змінювати зовнішній вигляд і характер роботи із засобом ІКТ.
Отже, інформаційні технології дають учителю можливість різноманітно будувати виховний процес: робити його наочним, активізувати пізнавальну діяльність школярів, створити умови для включення дітей у творчі види діяльності, сприяти розвитку їх здібностей та інтересів.
2.2 Аналіз застосування вчителем інформатики сучасних інформаційно - комунікаційних технологій у позаурочній виховній діяльності
Інформаційно-комунікаційні технології використовуються у позаурочній виховній діяльності вчителя інформатики з метою підвищення її якості, розвитку пізнавального інтересу школярів.
Кожен з напрямків позаурочної виховної роботи передбачає певний ракурс застосування ІКТ. Аналіз досвіду роботи педагогів показує, що прагнення застосовувати ІКТ не тільки в навчальній, а й у позаурочній виховній роботі продиктовано соціальними, педагогічними та технологічними причинами [soyuzkniga].
По-перше, сформований замовлення на включення такої діяльності в систему освіти; по-друге, педагогічні причини обумовлені необхідністю пошуку засобів підвищення ефективності освіти; по-третє, ІКТ дозволяє підсилити мотивацію не тільки навчання, але й інших корисних для розвитку особистості справ, і залучити учнів в активну діяльність.
Використання ІКТ дозволяє внести зміни в усі сторони життя школи. У першу чергу, вони змінюють роль учня, який стає активним учасником освітнього процесу, перетворюється на партнера вчителя (допомагає у підготовці та проведенні уроків і позаурочних заходів). Особливо це важливо в підлітковому віці, коли навчальна діяльність перестає бути провідною [5, с. 22].
Використання ІКТ дозволяє утримати інтерес до навчання, як у підлітка, так і у молодших школярів. Школа перетворюється з місця, де вчать, в місце, де навчаються.
Змінюється також і роль вчителя. Використання ІКТ дає поштовх до його самовдосконалення. Якщо в традиційному навчанні при підготовці уроків і позаурочних заходів вчитель в основному використовує друковані матеріали та засоби ТСО, то, застосовуючи ІКТ, він має можливість?? спользовать електронні підручники, електронні енциклопедії та Internet-ресурси. У цих умовах вчитель інформатики здатний вільно, доречно і адекватно використовувати сучасні технології...
