овк - маленький ...).
Вгадай твір.
Добіраються картки за мотивами творів, віршів.
Мета: вправляті дітей у складанні розрізніх карток за змістом творів автора, розвіваті дрібну моторику.
Матеріал: картки за мотивами творів, розрізні картки.
Хід ігри: 1. Вихователь читає Знайомий твір и просити вібрато належности картку з малюнком. Діти вгадують жанр, автора. 2. Вихователь читає дві твори, предлагает два види розрізніх карток, діти збірають розрізні картинки, назівають до которого твору Належить перша та друга картинка. 3. Дітям Пропонується Скласти розрізні картки, вказаті, до которого твору могут смороду належаться, назва жанру, автора.
Добрі - погано.
Мета: закріпіті Зміст творів В. Сухомлинського, вчитува оцінюваті поведение героїв, розвіваті зв язне мовлення.
Матеріал: оповідання В. Сухомлинського, фішки.
Хід гри: вихователь читає уривок твору, діти прігадують Зміст и оцінюють вчинок фішкамі Певного кольору, пояснюють свой вибір, назівають автора.
Розумна хвилинка.
Мета: вчитува дітей Швидко зосереджуватісь, знаходіті ВІДПОВІДІ на питання, прігадаті Знайомі твори В. Сухомлинського.
Хід гри: вихователь запітує, а діти Швидко відповідають. Головне правило - Довгий не думати, ВІДПОВІДАТИ Швидкий. Гру можна Проводити у виде змагань между двома дітьми або командами.
Можливі запитання:
. Кого зустріла Ніна на стежінці?
. У кого просив Зайчик допомоги?
. Що давши дідусь хлопцям в подарунок для мами?
. Чому Андрій сидів на шовковіці?
. Від чого дітям Було радісно взимку?
. Куди щоранку ходила Олеся?
. Як допоміг Андрій Ніні?
. Кого зустрів Сергійко біля ставка?
. Як Микола ставши смілівім?
Вгадай оповідання за словами.
Вихователь назіває декілька слів, а діти відгадують оповідання. Ця гра рекомендована для старшого дошкільного віку. Відгадку можна назваті словами, а можна найти среди ілюстрацій до творів.
Гусак, стежина, дівчина, смілівість.
Вітер, заєць, зима, холодно.
Смілівість, хлопчику, кошеня.
Мама, дівчата, турбота, любов.
Мед, дерева, хлопці, подарунки.
Шишка, зима, голод, допомога, Співчуття.
Ігрова вправа «Що таке дружба?»
доросли назіває ситуации, діти плещуть у долоні лишь тоді, коли мова идет про Справжня дружбу.
Допомогті віконаті складення Завдання.
підказати відповідь, если друг ее НЕ знає.
Поділитися чімось Смачненько.
Заступітіся, коли одного ображають.
Промовчаті, коли товариш говорити неправду.
Зателефонуваті другові, коли тій хворий.
Ігрова вправа «Привітання»
Гасло гри: «Як добрі, что вас любити хтось, и добро любити когось».
Діти сідають на килимок у коло. Ведучий трімає в руках торбиночки з горішкамі. Передаючі за годінніковою стрілкою торбиночки, учасники «дарують» пріємні слова, компліменті одна одному.
2.4 Аналіз результатів експеримент
За закінченню формуючого етапу експеримент ми знову провели дослідження уровня ставленого дітей до навколишнього середовища за наведення методикою. У результате з ясовано, что в експеріментальній групі показатели Дещо Покращена. Зменшіть Кількість дітей, Які проявляються нестійке відношення до тварин и рослин без віраженої позітівної спрямованості, а вісь Кількість дітей, Які мают позитивно спрямовані отношения до природи навпаки збільшілась. Показники в контрольній групі залиша без змін.
Таблиця 2.2 - Результати контрольного етапу експеримент
ГрупаРівніІ рівеньІІ рівеньІІІ рівеньЕксперіментальна група1 дітіні7 дітей4 дітінаКонтрольна група2 дітіні8 дітей2 дитини
Для більш наочного зображення порівняємо результати попередня та кінцевого етапу дослідження.
Початковий етап дослідження
Кінцевій етап експеримент
Рисунок 2.1 - Порівняльна Діаграма отриманий результатів експеримент
На підставі АНАЛІЗУ результату дослідження очевид...
