>
Таким чином, проектно-дослідницька діяльність у ВУЗі на даному етапі навчання є важливою ланкою освітнього процесу. Оволодіння самостійної проектної та дослідницькою діяльністю навчаються в освітньому закладі має бути вибудовано у вигляді цілеспрямованої систематичної роботи на всіх щаблях освіти. Студент, який успішно освоїв навички проектно-дослідницької діяльності після закінчення вузу може сміливо вважати себе конкурентоспроможним, затребуваним, фахівцем. Проектно-дослідницька діяльність на даному етапі розвитку освітньої системи Росії, може стати пріоритетним напрямком навчально-виховної роботи в навчальних закладах.
ВИСНОВОК
У ході нашої роботи ми з'ясували, що проектно-дослідницька діяльність є одним із способів формування професійної, соціальної, творчої особистості студентів. Така діяльність дозволяє студенту розкрити свій творчий потенціал, проявити свої знання, дослідницькі здібності, самостійність, активність, креативність, вміння стратегічно планувати свою діяльність і домагатися очікуваних результатів, вміння працювати в команді.
Теоретичний аналіз літератури показав, що основною метою проектної діяльності є розуміння і застосування учнями знань, умінь і навичок, набутих при вивченні різних предметів (на інтеграційній основі).
Відзначимо, що проектно-дослідницька діяльність, в першу чергу, - це освітня технологія, передбачає вирішення учнями дослідної, творчої задачі під керівництвом фахівця, в ході якого реалізується науковий метод пізнання (незалежно від галузі дослідження).
Підводячи підсумок аналізу феномена проектної діяльності, ми з'ясували, що існують два плану, дві площини опису навчального проекту, проектної діяльності учнів - видимий і не видимий для учнів. Це сприяло розумінню специфіки організаційного процесу проектно-дослідницької діяльності не тільки з точки зору «завдання педагога - рішення завдання учням», а з позиції розуміння сутності проекту як діяльності переслідує одночасно виховні та навчальні цілі.
Відзначимо, що організація проектної та дослідницької діяльності учнів в освітніх установах потребує грамотного науково-обґрунтованого підходу і вирішення комплексу завдань організаційно-управлінських, навчально-методичних, кадрового забезпечення, організаційно-методичних, інформаційних, дидактичних і психолого-педагогічних. Ці завдання можуть вирішуватися в будь-якому освітньому закладі, за умови, що педагоги будуть володіти певним рівнем науково-методичної підготовки, володінням технологією проектування і дослідницьким методом.
У ході проведення теоретичного аналізу нами були розглянуті структурні і етапні особливості проектно-дослідницької діяльності, а також познайомилися з особливостями реалізації проектної роботи в студентському середовищі.
Результатом навчання є особистісні характеристики, які опановує студент в процесі проекту і конкретна кількісна оцінка, отримувана від викладача, яка виступає підсумком проведеної роботи.
Оцінка періодичної літератури останніх років показала, що проектно-дослідницька діяльність є високо ефективною педагогічною технологією підвищення результативності навчання студентів.
Таким чином, пріоритетним напрямком навчально-виховної роботи в навчальних закладах на даному етапі розвитку освітньої системи Росії може стати проектно-дослідницька діяльність.
ЛІТЕРАТУРА
1. Бухтіярова І.М. Метод проектів і індивідуальні програми в продуктивному навчанні.// Шкільні технології. 2001. №2.
. Ємельянова Т.В. Використання методу проектів при формуванні професійно-спрямованої іншомовної комунікативної компетентності майбутніх журналістів і фахівців зі зв'язків з громадськістю//Педагогічні науки. 2006. № 6. С. 279-288.
. Каргина З.А. Нові підходи до підготовки майбутніх педагогів//Збірник наукових праць world за матеріалами міжнародної науково-практичної конференції. 2011. Т. 22. № 3. С. 11-16.
. Криво Т.М. Технологія розвитку художньо-творчого потенціалу студентів Педагогічного ВНЗ допомогою проектної діяльності//Вісник Томського державного педагогічного університету 2012. № 2. С. 121-125.
. Кузнєцов В.С. Дослідницько-проектна діяльність як форма навчального співробітництва у ВУЗі. Інтернет ресурс. URL: # justify gt ;. Кунсбаев С.З., Арсланова А.Н. Досвід створення освітнього простору сучасного колл?? джа//Педагогічний журнал Башкортостану. 2008. № 3. С. 108-123.
. Лапп Е.А., Ярікова С.Г. Навчально-проектна діяльність студентів в умовах навчально-науково-методичного комплексу//Известия Волгоградського державного педагогічного університету. 2009. ...
