.
Основні напрямки діяльності центрів:
) діагностичне;
) психо-корекційний;
) оздоровче;
) навчально-виховне;
) соціально-правове;
) консультативне;
) науково-методичне;
) соціально-аналітичне;
) просвітницьке.
Іноді, за висновком медичної комісії, дитині краще жити і виховуватися в спеціалізованих школах-інтернатах, де він зможе отримувати спеціальну медичну допомогу, з ним будуть працювати спеціально підготовлені викладачі та вихователі і, що важливо, він буде перебувати в дружній, комфортній атмосфері і не буде відрізнятися від всіх інших дітей. У кожному такому закладі обов'язково передбачена посада психолога та соціального педагога, які спільними зусиллями намагаються допомогти.
Соціальна реабілітація дітей з вадами у розвитку повинна обов'язково носити комплексний характер, включаючи педагогічні, соціальні, юридичні, медичні, психо-коригувальні та інші заходи. Тільки така комплексна реабілітація, за участю в ній команди фахівців і сім'ї дає можливість інтегрувати хворої дитини в суспільство. Програма реабілітації - це система заходів, спрямованих на розвиток можливостей дитини і всієї родини, яка розробляється разом з батьками командою фахівців, що складається з лікаря, соц. працівника, соц. педагога, педагога, психолога. Така система заходів розробляється індивідуально для кожної конкретної дитини і його сім'ї, з урахуванням стану здоров'я та особливостей розвитку дитини, а також потреб і можливостей сім'ї [19, С 51-56].
Головною і основною метою всього процесу реабілітації є включення нетипового дитини в життя соціуму і його реабілітація. Рівні:
) Мікро-рівень. На цьому рівні реабілітації вивчається сама дитина. Ця робота проводиться спільно з медичним працівником і психологом.
) Мезо-рівень. На даному рівні нетиповий дитина розглядається в рамках його соціального оточення, сім'ї, однолітків, школи. Мета мезоуровня - розвиток у нього комунікативних навичок, уміння і бажання спілкуватися з оточуючими людьми.
) Макро-рівень. Він припускає розгляд дитини в рамках всього соціуму. Основна мета рівня, як і всього процесу реабілітації - включення нетипового дитини в соціум, його соціалізація.
Процес соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями можна розділити на чотири основних етапи:
) Діагностика дитини та її найближчого оточення діагностика дитини - визначення рівня його дезадаптації (рівень його розвитку у відповідності з віком, можливості в тому числі і компенсаторні, його реабілітаційний потенціал, інтереси і бажання дитини)
На даному етапі у батьків також можуть спостерігатися психічні розлади. Виділяють кілька етапів кризи у батьків:
. пошуки шляхів вирішення проблеми (тут може допомогти соціальний педагог)
. прийняття ситуації і звернення до фахівців
. скорочення контактів з оточуючими, коли вся увага батьків зосереджена на дитині, ні сподіваються на одужання, виявивши, що одужання неможливе, переживають сильний стрес, адже він на багато сильніше, ніж перший
. смиренність і прийняття ситуації або невроз і відхід у хворобу.
Також, соціальний педагог повинен продіагностувати ставлення батьків до дитини. Воно може бути конструктивним і деструктивним. Конструктивне ставлення до проблеми чи не поглиблює переживання дитини.
Головна мета в таких сім'ях - пошук шляхів компенсації наявних порушень.
Ігнорування проявляється в тому випадку, коли батьки не докладають зусиль або навіть перешкоджають оздоровленню дитини, що пов'язано з матеріальною зацікавленістю або недостатньою інформованістю (сільська місцевість). Акцентуйовані ставлення до дитини полягає в тому, що спосіб життя сім'ї підпорядкований хвороби, орієнтований на хворобу, таке ставлення з часом передається дитині.
Деструктивна ставлення до дитини може виражатися в негативізмі, тобто негативному ставленні до нього: явному, коли дитина піддається жорстокому поводженню чи прихованому, яке проявляється в емоційному відчуженні.
Ключовим моментом на першому етапі є діагностика можливостей дитини, соціальний запит сім'ї до фахівців і очікуваний від реабілітаційних заходів результат.
) Конкретні кроки і надання допомоги, а саме включення дитини в реабілітаційні заходи і включення сім'ї в корекційну роботу з дитиною.
На другому етапі дитині і його родині вияв...
