уроку в останні роки все більш широке поширення набуває групова форма організації навчання.
Головні ознаки групової форми уроку:
клас на даному уроці розбивається на кілька відділень для вирішення конкретних навчальних завдань;
кожне відділення отримує певне завдання і виконує його спільно під безпосереднім керівництвом командира відділення або вчителя;
завдання виконуються таким способом, який дозволяє враховувати і оцінювати індивідуальний внесок кожного члена відділення;
складу відділення постійний, він підбирається таким чином, щоб з максимальною ефективністю для колективу могли реалізуватися навчальні можливості кожного члена відділення.
У спеціально підібраних відділеннях навчальні та виробничі завдання виконуються за певним планом, інструкції.
Як показує досвід, успішність роботи при груповій формі уроку дуже залежить від організації роботи у відділенні.
У процесі такої роботи члени відділення (групи) допомагають один одному. При цьому спостерігається і значна індивідуалізація навчання (особливо в регулюванні темпу просування при вивченні якого-небудь питання), і колективна відповідальність, і зацікавленість у результатах окремих членів групи.
Групова форма уроку особливо ефективна при вирішенні будь-яких прикладних питань або при поглибленому вивченні якого-небудь приватного питання курсу.
При фронтальній або індивідуальній формі уроку вчителю важче допомагати всім учням на одному уроці. Поки він працює з одним-двома, багато з числа тих, у кого виникли питання, повинні чекати своєї черги. У групі ж така допомога приходить незрівнянно швидше. Досвід показує, що сильний учень, що допомагає слабкому в групі, отримує при цьому не меншу користь, ніж учень слабкий, оскільки його знання в максимальному ступені актуалізуються і закріплюються саме при поясненні своєму товаришеві. Іноді сильному учневі здається, що він знає це питання але в процесі пояснення розкриваються «білі плями», які він ліквідує в ході обговорення. Робота в групі корисна для всіх членів групи.
2.2 Позаурочні форми навчальної роботи
Перед нашою школою поставлені виключно відповідальні завдання: навчити учнів основам наук, навчити їх самостійно поповнювати свої знання, виховати ідейно загартовану, всебічно розвинену особистість. Це неминуче розсовує рамки уроку. Навчання в інших формах триває за його межами. Досвід показує, що позаурочна навчальна робота по предмету ефективна тільки там, де вона органічно пов'язана з уроком, є його природним продовженням, цікава для хлопців. Ця робота повинна бути частиною глибоко продуманої і ретельно спланованої системи занять з даного предмету.
Всі види позаурочної роботи можна розділити на дві великі групи: регулярну і епізодичну. [1; 85]
До першого виду належать домашня навчальна робота, яка включає виконання домашніх завдань по уроку, заняття у різних гуртках, робота з науково-популярною літературою та першоджерелами, телевізійні передачі, додаткові заняття по предмету та ін.
До епізодичних видам позаурочної роботи відносяться тематичні конференції та вечори з предмета, олімпіади, реферативні роботи в старших класах, зустрічі з ветеранами війни, екскурсії по місцях бойової слави і т. п.
Позаурочна робота багатоцільова. Вона є логічним наслідком і продовженням роботи учнів на уроці і тим самим максимально сприяє розвитку творчої активності школярів. Вона значною мірою може компенсувати природні недоліки уроку. У позаурочній роботі не буває «слабких». Нерідко «слабкі» і «важкі» працюють після уроків краще, ніж деякі відмінники. Всі види позаурочної роботи при правильній їх організації виконують виховну функцію. Завдання вчителя - чітко спланувати і вміло керувати нею.
Розглянемо коротко загальну характеристику і методику організації деяких видів позаурочної роботи.
Предметні гуртки - найпоширеніша і добре зарекомендувала себе форма позаурочної роботи. Тут діти на практиці вчаться застосовувати свої знання, зайняті активної творчої, улюбленої діяльністю. Гурткова робота служить ефективною формою професійної орієнтації учнів.
Перш ніж організувати один або кілька гуртків при кабінеті, потрібно вирішити: хто буде вести заняття гуртка, яка його матеріальна база? Дуже часто гурток розпадається тому, що не були вчасно вирішені різні організаційні питання.
Добре організований гурток дає хороші практичні результати. Підсумком роботи гуртка може бути не тільки підготовка майбутніх солдатів, але і виготовлення устаткування для кабінетів: озеленення території, оформлення різних фотостендів, відображення життя школи, району; участь у різних змаганнях, починаючи зі шкільних.
У предметному кабінеті слід вивісити красиво оформлений список літератури, рекомендованої вчителем для позакласного читання. Цей с...
