Що дитина переживає в конкретній моделированной ситуації, а не його знання про те, який одноліток (жадібний, добрий і т. Д.).
Третя - питання, що мають на меті з'ясувати рівень сформованості уявлень дитини про свої власні переживання і ступінь їх адекватного оцінювання. Прикладом таких питань є питання 6, 7, 10.
При обробці відповідей на питання першої групи фіксуються: а) відповіді, в яких дається негативна оцінка дитячого садку і однолітків; б) відповіді, позитивно оцінюють дитячий садок і дітей у групі; в) варіанти відсутності відповідей.
При обробці питань другої і третьої груп фіксуються інші показники: а) адекватність оцінки; б) варіанти відповідей «не знаю» або відсутність відповідей.
Аналіз результатів дослідження.
Хід проведення методики «Секрет»
Випробовувані уважно вислухали інструкцію, поводилися спокійно, з зацікавленістю відповідали на питання, легко йшли на контакт. У дітей був піднесений настрій.
Протоколи проведення методики розташовані в Додатку № 1.
Таблиця 2
Діагностична карта за методикою «Секрет»
№ п/пІмяВозраст1 Чому? 23Кому не подарована? Чому? Хто тобі подарує? 1Аня С.6 л. 5 мес.2Леша Т.5 л. 7 мес.Розе, бо вона зі мною іграетПашеТанеНасте, бо картинок мало билоНастя3Мілена М.6 лет.Леше, ми з ним дружимо НікеРозеНастя, вона не дуже любімаяНіка4Настя К.5 л. 3 мес.Розе, бо вона сказала, що мені теж подарітПашеМіленеНе знаюРоза5Ніка К.5 л. 3 мес.Розе, бо вона хорошаяНастеТанеЛеше, бо не хватілоРоза6Наташа І.4 р 7 мес.Розе, вона хорошаяНікеНастеПаше, він мені машинку не дав посмотретьНіка7Паша Д.5 л. 2 мес.Леше, тому що він хорошійНастеРозеНаташе, бо картинки не вистачає Леша8Роза Т.4 г.11 міс. Ніке, бо вона хорошаяЛешеНастеСоне, я не знаю, я ж не вчуся в школеВероніка9Соня М.7 летПаше, він мій другНастеЛешеТане (вона дме і плюється) Паша10Таня Т.4 р 6 мес.Мілене, просто такНастяПашевсем б далаНаташа
Ганна З. була відсутня на момент проведення методики.
Аналіз мотивації социометрических виборів: Мотивація дітей середньої групи найчастіше відноситься до I типу мотивації (тобто загальна позитивна оцінка однолітка ( він хороший )). Мотивація дітей старшої групи також найчастіше відноситься до I типу мотивації (тобто загальна позитивна оцінка однолітка ( він хороший )). У Льоші Т. мотивація III типу - інтерес до спільної діяльності. Мотивація дітей підготовчої до школи групи відноситься до IV типом мотивації (тобто дружні стосунки ( він мій друг raquo ;, ми з ним дружимо )).
Таблиця 3
Невпорядкована социометрическая матриця
№1234567891012+++3+++4+++5+++6+++7+++8+++9+++10+++Всего0426304602Взаимные0112102200
Виходячи з таблиці 3, можна виділити 4 статусні групи:
«Зірки» (або «бажані»): Роза Т. і Настя К.
«Прийняті»: Олексій Т., Ніка К., Паша Д., Таня Т.
«Пропущені»: Мілена М.
«Ізольовані»: Ганна З., Наташа І., Соня М.
Аналізуючи статусні групи видно, що діти середньої групи потрапили в різні статусні групи: Роза Т. потрапила в групу «улюблених», Таня Т. до групи «прийнятих», а Наташа І. до групи «ізольованих ».
Діти старшої групи потрапили в «бажані» (Настя К.) і «прийняті» (Леша Т., Ніка К., Паша Д.) статусні групи.
Діти підготовчої до школи групи потрапили в «пропущені» (Мілена М.) і «ізольовані» (Наташа І., Ганна З., Соня М.) статусні групи.
Таблиця 4
Упорядкована социометрическая матриця
Хто вибіраетКого вибірают278452 ++ 7 ++ 8 +++ 4 ++ 5 +
Виходячи з таблиці 4, по якій простежуються взаємні вибори дітей, видно, що утворилася 1 угруповання. У даній угрупованню 2 хлопчика і 3 дівчинки. Це наступні діти: Олексій Т., Паша Д., Роза Т., Настя К., Ніка К. - всі вони (крім Троянди Т.) діти старшої групи.
Тепер визначимо рівень добробуту взаємин у групі:
УВБ=6 gt; 4=високий рівень благополуччя взаємин.
ІІ=3/10 * 100%=30% високий індекс ізольованості.
КВ=10/27 * 100%=37% високий рівень взаємності.
КУ=6/10 * 100%=60% рівень задоволеності взаємин у групі.
Висновок:
У групі дружні відносини між хлопчиками і дівчатками. Діти середньої групи воліють грати з дітьми старшої групи, діти старшої групи з дітьми середньої групи, а також між собою, діти підготовчої групи люблять грати з дітьми с...
