ільного закладу;
- залучення батьків до корекційно-розвивальну, реабілітаційну та досуговую роботу з дітьми [13].
До організаційних форм роботи, які використовують ДУ для здійснення безперервного зв'язку з сім'ями вихованців, відносять: колективні форми роботи, індивідуальні форми роботи, наочну стендову інформацію.
Загальноприйнято виділяти наступні колективні форми роботи з батьками, які виховують дітей з порушеннями функцій опорно-рухового апарату:
Батьківські збори проводяться для батьків дітей, вже прийнятих в дошкільний заклад. На перших зборах після зарахування дітей адміністрація знайомить батьків з нормативно-правовою базою закладу, уточнюються взаємні права до обов'язку ДУ і сім'ї, укладаються договори з батьками. Батьків дітей нового набору знайомлять з цілями і завданнями, що стоять перед фахівцями установи, з розвитку та корекції порушених у дітей функцій. Їм пояснюють, що успішність цього процесу може бути забезпечена лише в тому випадку, якщо відповідальність за розвиток дітей поділяють між собою сім'я і ДУ.
Дні відкритих дверей , які проводять дошкільні установи, служать для розширення уявлень у сімей, проживають в даному районі, про різні види діяльності даного ДУ (освітній, корекційний, виховний, дозвільний інші види діяльності). Під час цього заходу можуть проводитися індивідуальні бесіди з фахівцями по цікавлять батьків питань або групова консультативна робота: круглий стіл з психологом, логопедом, дефектологом та іншими фахівцями.
У зустрічі з батьками дошкільнят велике знімання приділяється висвітленню питань, пов'язаних з організацією життя дітей в умовах ДУ.
Клубна робота . Процес залучення батьків до взаємодії з установою та їх навчання елементарним навичкам корекційної роботи з дітьми може протікати більш успішно, якщо використовуються клубні форми роботи. Багато батьків успішно співпрацюють з фахівцями установи, беручи участь у роботі різних гуртків (спортивних, історичних та ін.), Художніх і театральних студій ( Дружна родина raquo ;, Різьба по дереву Гончарна справа raquo ;, Кулінарія raquo ;, Умільці та ін.).
Організація днів народжень та участь у проведенні дитячих свят і дозвіллєвих заходів. Святкування дня народження дитини в дитячому колективі позитивно впливає на розвиток особистості дитини, зміцнюють дружні контакти між дітьми та їхніми батьками. Участь батьків у проведенні дитячих-свят наповнює цей процес атмосферою домашнього затишку і батьківського тепла.
Відкриті заняття для батьків - одна з найважливіших організаційних форм, що дозволяють розвинути у батьків потреба власної участі в корекційно-розвиваючому процесі. Такі заняття можуть проводитися 2-3 рази на рік дефектологом, педагогом-психологом або вихователем. На них запрошуються тільки батьки цієї групи або підгрупи дітей. До відкритого заняття заздалегідь готуються. В якості теми заняття обирається та, яка є найбільш значущою на даному етапі розвитку цих дітей [26].
Індивідуальні форми роботи:
Індивідуальні бесіди і консультації у фахівців проводяться з метою формування уявлень у батьків правильних і повноцінних особливості та перспективи розвитку їхньої дитини. Подібні заходи дозволяють батькам знайти відповіді у фахівця на хвилюючі їх питання. Основне навантаження при здійсненні цієї форми роботи несе психолог.
Виконання домашніх завдань з дітьми. Ця форма роботи є однією з найбільш продуктивних в плані залучення батьків до участі в корекційно-развіваюшаяся процесі, а також в процесі засвоєння ними елементарних дефектологических прийомів. Дефектолог, логопед або вихователь дають щотижневі завдання дитині для спільного виконання з батьками в недільні дні. Завдання даються у спеціальних зошитах або альбомах для домашніх робіт. Подібна форма роботи стимулює відповідальність батьків, змушує їх організувати власний час для контактів з дитиною.
Відкриті індивідуальні заняття з дитиною в присутності батьків проводяться з метою демонстрації окремих прийомів роботи з конкретною дитиною. Подібні заняття дозволяють не тільки ознайомити, а й навчити батьків дитини елементарним методичним прийомам, необхідним для корекції його порушень. Одночасно цей процес сприяє розвитку у батьків інтересу до дитини і його можливостям. Він також сприяє підвищенню психолого-педагогічної грамотності батьків [26].
Форми наочної стендової інформації:
Інформаційні стенди для батьків...
