стовують - вмовляють, переконують, змушують и т. п.? Як здійснюється Взаємний контроль у процессе віконуваної роботи, помічають смороду один у одного відступу від початково задумом и яка їхня Реакція? Фіксувалося відношення до результату ДІЯЛЬНОСТІ, своєму и партнеру. Чі допомагать діти одне одному по ходу малювання чи ні? Обробка даних занесена ї представлена ??в таблиці (Додаток 11).
3. Діагностика самооцінкі дитини.
Для Отримання більш повної картини уровня соціально-психологічної готовності дитини до школи та підтвердження Ранее отриманий результатів булу Використана методика «Драбинка» з метою Вивчення уровня самооцінкі. Дитині показувать Малюнок сходи, что складається з семи сходинок, де середня сходинка має вигляд майданчика, и пояснювалі інструкцію.
При аналізі результатів, дере за все, ми звертали Рамус, на якові Сходинки дітина сама собі поставила. Позитивною Ознакою вважаться, если діти ставили собі на Сходинка «дуже хороші» и даже «найкращі».
У будь-якому випадка це повінні буті Верхні сходинки, так як положення на будь-який з ніжніх сходинок, (а Вже тім более на найніжчій) говорити про Явне неблагополуччя в самооцінці и загально відношенні до себе.
Це может буті пов'язано з відкіданням або Суворов, авторитарний виховання, при якому знецінюється особистість дитини. При цьом у дитини розвівається установка, что ВІН або зовсім негідним любові, або что его люблять только за его відповідність Певнев Вимогами (віконаті Які дітина годиною не в змозі).
За проведеними мною діагностіках, я Визначи, что ті діти, Які НЕ відвідувалі ДНЗ, Менш розвінуті и Готові до вступления до школи чем ті діти, что відвідувалі ДНЗ. ВІДПОВІДІ дітей очень відрізняліся между собою, поведінка в колектіві такоже мала свои Недоліки
.2 Методичні рекомендації
Розуміючи важлівість підготовкі дітей до школи и на основе результатів діагностічного дослідження соціально - психологічної готовності до школи дітей, Було вірішено Запропонувати методичні рекомендації батькам, Які допоможуть дошкільніку спокійно перейти на новий етап свого життя.
Методичні рекомендації для батьків:
. Пам'ятайте, что криз - це Тимчасові явіща, смороду проходять, їх нужно пережитого, як будь-які Інші дитячі хвороби.
2. Знайте, что причина гострив протікання криз - невідповідність батьківського ставленого и вимог Бажанов, и можливіть дитини, тому необходимо подуматі про ті, чі всі запретили обгрунтовані, и чи не можна дати дитині более свободи и самостійності.
3. Постарайтеся, Сменить, свое ставлення до дитини, ВІН Вже не маленький, уважности поставте до его думок та суджень, постарайтеся его зрозуміті.
4. Тон наказу та утвердження у Цьом віці малоефектівній, намагайтеся НЕ змушуваті, а переконувати, розмірковуваті и аналізуваті разом з дитиною Можливі Наслідки его Дій.
5. Если Ваші стосунки з дитиною Набуль характером безперервної Війни і нескінченних скандалів, вам нужно на Якийсь годину відпочіті одна від одного: відправте его до родічів на декілька днів, а до его повернення Прийміть тверде решение не кричать и не віходити з себе будь-що то не стало.
6. Як можна более оптімізму и гумору в спілкуванні з дітьми, це всегда допомагає!
Повага до дитини, Дбайливий ставлені до его особистості лежить в Основі стратегії позитивного оцінювання. Використання схеми педагогами та батьками при оцінці ДІЯЛЬНОСТІ и поведінкі дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку Забезпечує формирование адекватної самооцінкі, вміння аналізуваті и контролюваті свои Дії и вчінкі.
Стратегія позитивного оцінювання дитини:
1. Позитивна оцінка дитини як особистості, Демонстрація доброзичливости до него відношення («Я знаю, ти очень старався», «Ті розумний хлопчик» и т.д.).
2. вказівки на помилки, допущені при віконанні Завдання, або Порушення норм поведінкі («Альо сегодня зайчик у тобі не Вийшов», «Альо зараз ти вчинив неправильно, ти штовхнув Машу »). Аналіз причин допущених помилок и поганого поведение («Поглянь на цею Малюнок, у зайчика головка менше, чем тулуб, а в тобі Вийшла навпаки», «Тобі здал, что Маша штовхнула тобі спеціально, но вона це зробили НЕ навмісне»).
3. Обговорення разом з дитиною способів виправлення помилок и допустимих в даній ситуации форм поведінкі.
4 . Вирази впевненості в тому, что у него все Вийди («Зайчик Вийди красивим;» ВІН НЕ буде более штовхаті дів...
