батька, роздратованого і загрожує покаранням. Також і стійкий страх і Баби Яги може говорити про те, що матері необхідно переглянути свої відносини з дитиною, зробити їх більш теплими, безпосередніми і відвертими. Перше, що потрібно зробити, - повернути дитині дитинство, з якого він пішов раніше часу. Досягається це спільною діяльністю, прогулянками, різноманітними, емоційно насиченими іграми, дитячими виставами, ляльковими виставами, де багато веселощів і музики, відвідуваннями парків і атракціонів, а також систематичним читанням казок (але не перед сном), малюванням фарбами, захоплюючими походами і спільними спортивними заходами. Вкрай бажано участь у всіх заходах дорослих, які самі як би потрапляють в дитинство, стають більш безпосередніми у відносинах з дітьми. Будь-яка метушня з батьками й однолітками, рухливі ігри, сміх, дружелюбна іронія, жарти, як і читання і розігрування казок і нескладних, придуманих дітьми історій, здатні створити умови для дитинства, що не затьмареного страхами, з якими не може впорається дитина. Само собою зрозуміло, що потрібно навчати дітей стримуватися, але якщо робити це занадто рано, бути надмірно серйозними і вимогливими, можна тільки закріпити негативні емоції дитини, згустити їх до ступеня страху або гніву і нерідко досягти протилежних результатів. Зважитися допомогти дітям повністю позбутися страху - це означає взяти активну участь у їхньому житті. Але активність не означає, що можна безпардонно втручатися в особисте життя дітей, грубо намагатися тренувати їх волю, змушуючи без усякої підготовки пробігати багатокілометрову дистанцію з перешкодами у вигляді страхів. Подібне подолання страхів прирікає на ще більш гостре відчуття своєї безпорадності і не здатності виправдати очікувань дорослих. Тому не стільки до страхів, скільки до самої дитини потрібен особливий психологічний підхід, заснований на розумінні його почуттів і бажань, зміцнюючи я і перебудові при необхідності характеру і відносин з людьми. Щоб надавати впливу на страхи, потрібно, насамперед, встановити контакт з самою дитиною, що припускає довірче ставлення до нього як умови розвитку його творчих можливостей і віри в себе. Відправна точка будь-якого психотерапевтичного впливу - це прийняття почуттів і бажань дітей і їх самих такими, які вони є, що дозволяє індивідуалізувати вплив на дитину і зробити його більш результативним.
Утрудняють усунення страхів і непримиренність до них дорослих, категоричність прийнятих з приводу страхів рішень, а також недовіра до здатності дітей позбутися страху, як і зведення в абсолют будь-яких помилок на цьому шляху, тобто установки або прояви характеру дорослих членів сім'ї, і самі по собі ускладнюють ставлення з дітьми.
У ході аналізу психолого-педагогічної літератури ми зробили такі висновки.
1. Страх грає важливу роль в житті дитини, з одного боку, він може уберегти від необдуманих і ризикованих вчинків. З іншого - позитивні і стійкі страхи перешкоджають розвитку особистості дитини, сковують творчу енергію, сприяють формуванню невпевненості і підвищеної тривожності.
2. Страхи неминуче супроводжують розвиток дитини і поява різних емоційних порушень, психологічних проблем пов'язано з низкою несприятливих подій, що відбулися в дитинстві.
3. Профілактика страхів полягає, передусім, у вихованні таких якостей, як оптимізм, впевненість у собі, самостійність. ?? ебенок повинен знати те, що йому належить знати за віком, про реальні небезпеки та загрози, і ставитися до цього адекватно. Існуючі способи зниження і контролю страху грунтуються, насамперед, на теорії навчання.
Глава 2. Психолого-педагогічні умови подолання емоційного неблагополуччя (страхів) у дітей дошкільного віку
. 1 Діагностика емоційної сфери
Практична частина нашого дослідження проходила на базі ГДОУ дитячий сад. У дослідженні брали участь діти підготовчої до школи групі, в колличестве 10 дітей, хлопчики і дівчатка, віком від 6 до 7 років.
Для дослідження були відібрані такі психодіагностичні методики: Страхи в будиночках М.А. Панфілової; Паровозик Р.Р. Калініна; Тест тривожності Р. Темпл, М. Дорки, В. Амен.
1. Страхи в будиночках М.А. Панфілової.
Мета - виявлення та уточнення переважаючих видів страхів.
Матеріал: альбомний аркуш, червоний і чорний олівці (або лист з вже намальованими червоним і чорним будинком.)
Інструкція: Автором проведений своєрідний синтез двох відомих методик: модифікованої бесіди Л. І. Захарова і тесту Червоний будинок, чорний будинок raquo ;. Модифікована бесіда про страхи А.І. Захарова передбачає виявлення та уточнення переважаючих видів страхів (страх темряви, самотності, смерті, ...
