ої молоді в Республіці Білорусь передбачає виховання гендерної культури як один з базових компонентів культури особистості. Для вихованців установ, що забезпечують здобуття дошкільної освіти, згідно нормативній базі, гендерне виховання починається з того, що закладаються основи уявлень про гендерні відмінності, створюється гендерно типова виховна середу - за допомогою вибору одягу, зачіски, іграшок, ігор, кола спілкування, дитячої літератури. Конкретна ж реалізація цих постулатів педагогом дошкільного закладу, мабуть, полягає у формуванні гармонійної особистості, а не «підігнаних» під певний стандарт ідеального чоловіка або жінки. Дані умови будуть нами апробовані в ході педагогічного експерименту.
Глава 2. Організація дослідно-практичної роботи по вихованню жіночності у дівчаток старшого дошкільного віку
.1 Діагностика рівня сформованості статеворольової соціалізації у дівчаток старшого дошкільного віку
Педагогічний експеримент по обґрунтуванню сукупності психолого-педагогічних умов, що забезпечують гендерну (статеворольової) соціалізацію дівчаток старшого дошкільного віку в умовах дитячого садка проводився в державній установі дошкільної освіти «___________» м _________ в три етапи: констатуючий, формує контрольний.
На першому етапі ми організували проведення констатуючого експерименту. Мета констатуючого експерименту полягала у виявленні рівня гендерної (фемининной) соціалізації дівчаток старшого дошкільного віку.
У відповідності з метою нами були висунуті наступні завдання:
визначення діагностичного інструментарію;
проведення діагностичного обстеження дітей старшого дошкільного віку.
аналіз організації предметно-розвиваючого середовища, орієнтованої на гендерна самопізнання дівчаток старшого дошкільного віку;
аналіз рівня підготовки вихователів до вирішення завдань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку.
В експерименті брали участь діти середньої групи «Світлячки» (обліковий склад 20 дітей). Ми уточнили, що в групі виховуються 9 дівчаток і 11 хлопчиків.
Діагностика гендерної соціалізації дітей старшого дошкільного віку зажадала складання основних показників:
здатність ідентифікувати себе з представниками своєї статі (виразності статевої ідентичності);
вміння співвідносити свою гендерної поведінку з поведінкою інших, адекватно оцінювати гендерна поведінка однолітків і своє власне;
вміння піклуватися про своє здоров'я, організмі (на доступному віком рівні), чистоті, зовнішньому вигляді;
знання про «жіночих» і «чоловічих» видах діяльності, професіях; як зовнішніх, так і внутрішніх аспектах мужності і жіночності;
уявлення про партнерське характері життя в сім'ї та дошкільному навчальному закладі;
гуманне ставлення до дорослих, одноліткам свого і протилежної статі.
На підставі вищевикладених критеріїв здійснено вибір методик.
Діагностична методика «Проективні малюнок людини»? виявлення ступеня вираженості статевої ідентичності (ототожнення себе з представниками певної статі).
Індивідуальна бесіда з дітьми з метою виявлення уявлень про роль зайнятості чоловіки і жінки в сім'ї, визначення знань про відмінності дівчаток і хлопчиків, культурі їх спілкування, в бесіду включені питання з полустандартізірованное інтерв'ю В.Е Кагана «Вивчення гендерних установок у дітей ».
Складання оповідань з метою формування розуміння дівчатками їх фемінінних рис.
Спостереження за ігровою діяльністю дітей, з метою виявлення особливостей взаємодії хлопчиків і дівчаток у грі, переваги у виборі партнера по грі, особливостей гендерної поведінки дітей.
Анкетування педагогів дошкільних освітніх установ і батьків.
Вибрані нами методики були спрямовані на вирішення наступних завдань:
виявити особливості уявлень дітей про соціальні ролі, про себе як про представника певної статі і своїх майбутніх статевих ролях;
виявити рівень уявлень про відмінності хлопчиків і дівчаток, культурі їх спілкування;
визначити знання дітей про роль і зайнятості чоловіки і жінки в сім'ї, про їхні взаємини;
визначити рівень уявлень про чоловічих і жіночих професіях;
виявити особливості гендерної поведінки хлопчиків і дівчаток у грі;
визначити актуальність питання гендерної соціалізації дітей серед вихователів дошкільних установ і батьків вихова...
