діяльності, не шаблонність, використання нестандартних форм, методів способів вирішення завдання. Відсутність прагнення до пошуку нових рішень, використання стандартних форм, заснованих на минулому досвіді, відсутність оригінальності.
Наявність прагнення до пошуку нових рішень, використання стандартних відтворюють конкретних форм, але із застосуванням нових елементів. Робота творча з використанням оригінальних методів, виразних засобів роботи, фантастичним сюжетом.
доопрацьована - закінченість форм, реалізація задуму, емоційне задоволення від творчої діяльності. Робота не закінчена за формою і задумом, недостатня емоційна задоволеність. Робота закінчена за задумом, але не доопрацьована з оформлення, недостатня емоційна задоволеність. Творча робота виконана повністю і за задумом і за формою, емоційна задоволеність.
Кількісний аналіз представлений у Таблиці:
Таблиця результатів методики.
Імена детейРезультати за кожне заданіеОбщій уровеньЛена Р.11114нізкійКоля Л.12115среднійВаня М.11114нізкійІлья Т.11114нізкійДіма М.11125среднійСергей У.11114нізкійОля Б.11215среднійТоля М.11226среднійКірілл М.11114нізкійРуслан Р.11114нізкійЛаріса Ж.21216среднійДеніс Т.11114нізкійСлава К.11114нізкій Рівні: Низький: 1-4 бали - 8 осіб - 62%,
Середній: 5-8 балів - 5 осіб - 38%,
Високий: 9-12 балів - 0 - 0%.
Якісний аналіз: дане завдання характеризується зниженим рівнем новизни і оригінальності, доцільності і раціональності, що пов'язано з незвичністю і складністю поставленої перед дітьми завдання. Однак, стовідсоткове виконання завдання свідчить про наявність потенціалу для розвитку творчого мислення. І не дивлячись на низький рівень новизни і оригінальності, виконані роботи можна вважати умовно творчими, оскільки подібного виду заняття раніше дітям не задавалися, і винаходу нової форми меблів вимагало від кожної великої напруги
процесів міркування. Всі малюнки кілька одноманітні, реалістичні, більшість парт має стандартну прямокутну форму. Новизни полягає у створенні різних зручностей навколо парти чи вмонтованих у неї. У переважній більшості в парту вбудовано комп'ютер, механізми розкладання парти, полиці для книг та іграшок, освітлювальні системи. Ці пристосування створені на основі наявних знань, минулого досвіду шляхом склеювання окремо існуючих об'єктів у єдине ціле. Рівень раціональності в основному знаходиться на низькому і середньому рівні, потім найчастіше незручні, мало корисні, не естетичні. Діти на інтуїтивному рівні відчувають красу і гармонійність винаходи.
Таким чином, діти не підготовлені завданням подібного виду, спрямованим на розвиток творчого мислення, не вміють фантазувати в нестандартних, незвичних умовах, розумові процеси функціонують на основі добре засвоєного минулого досвіду і знань шляхом репродуктивного відтворення, використання стандартних форм.
Методика №6 Чайний сервіз
Мета: виявити розуміння художніх особливостей загальної групи предметів, пов'язаних ансамблем.
Завдання: підібрати до даного чайнику чашку і блюдце, щоб вони підходили за формою, кольором і орнаменту. Робота оцінювалася по 3-х бальною системою.
Рівні знань дітей:
Низький: не розуміють художніх особливостей спільності предметів, пов'язаних ансамблем. Вибір предмета випадковий, не сполучається ні за кольором, ні за формою, ні з орнаменту. Інтуїція у цьому напрямі не розвинена.
Середній: частково встановлюють зв'язок між предметами. Поєднують предмети за однією ознакою: або за кольором, або за формою, або за орнаментом, оскільки інтуїтивно відчувають приналежність предмета до ансамблю.
Високий: легко визначають приналежності предметів, що виражаються в поєднанні за формою, кольором і орнаменту. Свідомо виділяють загальні риси, обгрунтовуючи ту чи іншу поєднання.
Аналіз відповідей дітей показує, що більшої частини з них стильові відмінності
не знайомі. Необхідно приділити увагу розвитку почуття стилю на формуючому етапі експерименту.
(низький рівень)
(середній рівень)
(високий рівень)
Аналіз: на низькому рівні знаходиться 8 дітей - 62%, на середньому - 3 дитини - 23%, на високому дитини - 15%.
Методика №7 Дорисуй фігури
Мета: виявити рівень поглядів на симетричності прикладів, вміння добудовувати то з незакінченою контуром до цілісного образу.
Завдання: даються 3 бланка (21 * 30) і пропонують домалювати на них фігури (квадрати, кол...
