ування засвоюваних знань на практиці. Уміння включає в себе знання та навички.
Відносини включають в себе оціночні судження і емоційні відносини до різних сторін життя і діяльності.
Творча діяльність забезпечує народження нових знань, навичок, умінь і відносин.
3.1.3 Методи навчання і їх класифікація та інновації
Методи навчання - це способи взаємопов'язаної діяльності викладача та учнів, спрямовані на виховання та розвиток майбутніх фахівців у процесі їх навчання, на освоєння ними знань, умінь і навичок.
Класифікація методів.
За джерелами пізнання:
· словесні - розповідь, бесіда, лекція, пояснення, інструктаж;
· наочні - спостереження, ілюстрація, демонстрація, показ, використання ТСО;
· практичні - вправи, тренування, лабораторні роботи, доручення.
На основі структури особистості.
Методи формування:
· свідомості - розповідь, бесіда, інструктаж, лекція, пояснення, показ, ілюстрація, демонстрація, переконання, навіювання, метод прикладу.
· поведінки - вправа, тренування, доручення, створення педагогічних ситуацій.
· почуттів - змагання, схвалення, заохочення, покарання, створення ситуації успіху, контроль, оцінка.
За ступенем продуктивності:
· пояснювально-ілюстративні - (викладач повідомляє учням «готову» інформацію) розповідь, лекція, пояснення, інструктаж, показ.
· репродуктивні - (викладач видає завдання, а учні виконують його за зразком, правилу) вправу, доручення, лекція, демонстрація, припис.
· проблемні - (викладач ставить проблему і вирішує її, показуючи шляхи вирішення) розмова, проблемна ситуація, переконання, гра, узагальнення.
· частково-пошукові - (учні частково самі вирішують поставлену проблему) диспут, самостійна робота, лабораторна робота, змагання.
· дослідницькі - (учні самі вирішують поставлену проблему) дослідницьке моделювання, проектування, пошук несправностей, збір нових фактів.
Методи контролю в навчанні:
· Усне - індивідуальне опитування, фронтальне опитування, усні заліки, усні іспити.
· Письмове - контрольні роботи, письмові заліки, письмові іспити, програмовані роботи.
· Методи навчання:
· Теоретичне - монологічний, показовий, діалогічний, евристичний, дослідницький, алгоритмічний, програмований методи.
· Виробниче - показу трудових дій, діалогічний, тренувальний, алгоритмічний, евристичний (проектувальне, регулювальне, Диагностичность вправи) методи.
Активні методи навчання.
Імітаційні:
· Ігрові - використання тренажерів, елементів ділової гри.
· Неігрові - аналіз конкретних виробничих ситуацій, вирішення ситуаційних виробничих завдань, лабораторні та практичні роботи за інструкцією, виконання індивідуальних завдань в процесі виробничої практики.
неімітаціонние:
· проблемні лекції,
· евристичні бесіди,
· навчальні дискусії,
· пошукові лабораторні роботи,
· самостійні роботи з навчальною програмою (програмованого навчання),
· самостійні роботи з книгою і електронною версією підручника.
Інноваційні методи навчання:
· інтернет - технології;
· блочно-модульний принцип освоєння програми навчання;
· професійна орієнтація;
· інноваційні ігрові технології.
3.1.4 Поняття засобів навчання. Класифікація засобів навчання
У процесі навчання для організації взаємодії «викладач учні» включаються посередні елементи (посередники). З їх допомогою збільшується обсяг переданої навчальної інформації, оптимізується процес формування нових понять, професійних умінь, поліпшується сприйняття досліджуваних технічних об'єктів, фізичних явищ, що лежать в основі роботи розглянутих технічних пристроїв, підвищується ефективність педагогічного процесу і т.д. Ці посередні елементи в теорії навчання включають в поняття засобів навчання.
Все різноманіття засобів навчання можна класифікувати на матеріальні об'єкти, знакові системи, логічні регулятиви навчальною діяльності.
Кожна із зазначених груп ...
