ж схеми, будучи знаряддями дослідження і перетворення дійсності створюють цю дійсність. p align="justify"> Етнічна самосвідомість індивіда виступає не просто як визначник етнічності, але і свого роду ціннісно-орієнтаційний маяком, що допомагає адаптуватися в складному світі суспільних відносин. Визначення етнічної приналежності людини - не проста річ, так як "національність представляє з себе складне і різнорідне соціальне тіло" (Файзуллин Ф.С., Заріпов А.Я. [121]). p align="justify"> Становлення етнічної самосвідомості проходить кілька етапів, що співвідносяться з основними періодами психічного розвитку та стадіями розвитку етнічної ідентичності. При цьому етнічна самосвідомість формується дещо пізніше, ніж інші форми самосвідомості. Виділяються (Снєжкова І.А. [106, с.80-88]) три основні етапи розвитку етнічної самосвідомості. p align="justify"> Початковий етап припадає на дошкільний і молодший шкільний вік (5-10 років). Для нього характерні ще нечітка усвідомлення дітьми спільності з людьми своєї національності, невмотивований вибір своєї етнічної приналежності, слабкі етнічні знання. Потрібно мати на увазі, що на цьому етапі становлення етнічної самосвідомості сім'я виконають значну роль у передачі етнокультурної інформації. p align="justify"> Формування етнічної самоідентифікації відбувається за принципом: В«Я такий же, як оточуючіВ». У соціальному відношенні цей період є вирішальним для дитини (Еріксон Е. [+138, с.133-139]). p align="justify"> Розвивається в цей час почуття творення - відчуття здатності виробляти спільно з іншими людьми (дітьми та дорослими) окремі речі і предмети культури, підтримує у кожній дитині почуття компетентності, тобто вільне вправу своїх умінь, інтелекту при участі в суспільно корисної діяльності свого народу. Саме в цей момент широке соціальне оточення стає значущим для дитини, допускаючи його до ролей перш, ніж він зустрітися з актуальністю технології та економіки. p align="justify"> Другий етап розвитку етнічної самосвідомості охоплює підлітковий вік (11-15 років) і характеризується усвідомленим ставленням до свого етносу. Підлітки виявляють інтерес до історії та культури свого та інших народів. На цьому етапі відбувається формування системи уявлень та оцінок про етнокультурні та етнопсихологічних особливості своєї спільності в порівнянні з іноетнічним оточенням. Формування етнічної самоідентіфакаціі будується за принципом: В«Я такий же, як мій народВ». Необхідно враховувати, що новоутворення відбуваються в період підліткового В«кризи ідентичностіВ» [138, с.322], коли дозрілий організм набуває індивідуальний зовнішній вигляд; коли сформувалося сексуальність шукає партнерів для чуттєвих ігор і продовження роду; коли повністю розвинуте свідомість починає обдумувати кар'єру індивіда в контексті історичної перспективи. І всі ці процеси розвитку проявляються в безлічі конфліктів. Відчуженням цього періоду є сплутаність психосоціальної ідентичності, що супроводжується рольової сплутаністю, сильними сумнівами щодо свого місця в соціальній групі, безнадією життєвих перспектив. Підлітки з родин національних меншин в умовах дискримінації стикаються з набагато з великими труднощами. Вони відчувають свою відчуженість від суспільства гостріше, оскільки явно відчувають відсутність підтримки з його боку. Самовідчуження підлітками переживається ще важче, ніж відчуження. Відчуженість від власного В«ЯВ» пояснюється низьким рівнем самосвідомості, що в свою чергу може бути наслідком дискримінації, якої, як відомо з світового досвіду міжнародних відносин, можуть піддаватися національні меншини протягом тривалого часу (Флейк-Хобсон К., Робінсон Б.Є. , Скін П. [+123, с.495-496]).
Сприятливий результат кризи призводить до усвідомлення підлітком того, що його індивідуальний спосіб взаємини зі світом, освоєння соціального досвіду, що розвивається конфігурація ідентичності шляхом успішного синтезу В«егоВ» - один з оптимальних варіантів групового самосвідомості, непротівопоставленний і не суперечить особистісному.
Третій етап випадає на період навчання у коледжі (16-17 років). На даному етапі зміцнюється усвідомлення своєї етнічної приналежності, визначається мотивація вибору своєї національності, конструюється етнічне світогляд. У цьому віці на формування етнічної самосвідомості юнаків та дівчат найбільший вплив надає освітньо-виховний процес у коледжі, цілеспрямовано впливає на процес розвитку самосвідомості особистості, його етнічної спрямованості. У цей період етнічна самосвідомість формується за принципом: В«Я - представник свого народуВ». За твердженням Еріксона [+138, с.322] криза ідентичності в юності - це криза всього покоління і перевірка міцності світогляду всього суспільства. Суспільство дає можливість молодій людині стикувати індивідуальні способи ідентифікації із суспільними. Відчуженість від ідеології суспільства призводить до незворотних сумних наслідків. Встановилася в цей період ідентичність включ...
