ня образів таких предметів і явищ, які ніколи не сприймалися людиною раніше. Воно будується на перетвореному, переробленому матеріалі минулих сприймань. Фізіологічний процес уяви є процес утворення нових поєднань і комбінацій з вже сформованих нервових зв'язків у корі головного мозку. Виникло і розвивалося уяву у процесі праці, перш ніж зробити яку-небудь річ, людина представляє, що саме треба зробити, як він буде робити, як виглядатиме річ. Основне значення уяви у тому, що без нього був би неможливий будь-яка праця людини, неможливий прогрес ні в науці, ні в техніці. Діяльність уяви завжди співвідноситься з реальною дійсністю. Практика - критерій правильності образів уяви.
Функції уяви :
1. Представлення дійсності в образах;
2. Регулювання емоційних станів
; 3. довільна регуляція пізнавальних процесів і станів людини;
4. формування внутрішнього плану дій
; 5. планування і програмування діяльності.
Уявлення уяв бувають 4х видів: 1 . уявлення того, що існує в дійсності, але чого раніше людина не сприймав
; 2. подання історичного минулого
; 3 . уявлення того, що буде в майбутньому;
4. подання того, чого ніколи не було насправді.
Механізми уяви: 1.агглютинация - спосіб утворення нового, шляхом з'єднання частин різних об'єктів, або перебільшення або зменшення
; 2. Типізація - найскладніший прийом творчого створення образів уяви;
3.Акцентірованіе - прийом близький до перебільшення, що виділяє в образі яку-небудь одну яскраво виражену позитивну або негативну рису (карикатура, шарж
). 4. Схематизація - уявлення, згладжування відмінностей, акцентування подібності декількох предметів.
Види уяви :
Активне - характеризується тим, що, користуючись ним людина по - своєму бажанню зусиллям волі викликає у себе відповідні образи . Пасивне - виникає спонтанно, крім бажання і волі людини. Довільний (навмисне ) проявляється у випадках, коли нові образи або ідеї виникають в результаті спеціального наміру людини уявити щось певне, конкретне . Мимовільне (ненавмисне) - найбільш проста форма уяви - це ті образи, які виникають без спеціального наміру і зусиль з боку людини. Відтворює уяву - це представлення нових для людини об'єктів відповідно до їх описом, кресленням, схемою . Творча уява - самостійне створення нових образів у процесі творчої діяльності . Запитання , пов'язані з розвитком дитячої уяви, розробляють багато психологи у нас і за кордоном. У західноєвропейській і американській дитячої психології поширені різного роду ідеалістичні концепції уяви, згідно з якими уяву нібито є якоюсь вродженою здатністю, що розвивається поступово, незалежно від умов життя і виховання (Карл і Шарлота Бюлер ). Уява це не відображення дійсності, а лише виявлення внутрішніх, суб'єктивних станів дитини, його афектів, вражень, бажань. При такому розумінні природи уяви деякі буржуазні психологи надзвичайно переоцінюють роль уяви в житті дошкільника, вважаючи, що на різних щаблях онтогенезу вроджена здатність до фантазування проявляється найбільш яскраво, а потім пригнічується <сознающим інтелектом>. Л. С. Виготський свого часу зазначав , що дитяча уява розвивається у безпосередньому зв'язку із засвоєнням мови, яка сприяє формуванню дитини про предмет у дозволяє йому уявити предмет, якого він ніколи не бачив . Л.С. Виготський вказував на те, що у дітей із затримками в розвитку мови відстає і розвиток уяву. Характерною особливістю дитячої уяви є його яскравість, велика емоційність. Численні спостереження показують, що у своїй ігровій та образотворчої діяльності, в словесній творчості дитина дошкільного віку відтворює ті ...
