т, взаєморозуміння і цілеспрямованість їх взаємодії в процесі праці.
Відмінною особливістю професійної діяльності управлінських кадрів у певній галузі є відносно часта зміна знарядь і предметів праці, перебудова його структури. При цьому складність і диференціація військової техніки потребують поглиблення спеціальних знань у досить вузьких областях, а швидка оновлюваність обстановки веде до необхідності інтеграції знань та фундаментальної теоретичної підготовки. Крім того, керівництво в рамках одного колективу великою кількістю різнорідних фахівців обумовлює зближення общепрофессіональних функції, вимагає посилення загальнометодологічною підготовки посадових осіб. Отже, крім спеціальних до управлінських кадрів пред'являються ще й деякі загальні вимоги. Висловивши такий у вигляді безлічі W про , шляхом об'єднання їх зі спеціальними вимогами визначимо безліч всіх необхідних фахівцеві конкретної сфери діяльності знань і умінь як W = W cn UW об. Упорядкування елементів цієї множини по включенню на основі визначення системи семантичних відносин між ними, що обумовлюються характером службових переміщень посадових осіб, дозволяє побудувати узагальнену модель фахівця (його нормативний тезаурус), ? = /span> W i R 1 , R 2 , ... R n >; W = {w i ( ? )}, (i = 1, n), під якою будемо розуміти комплекс адекватної, повної і конструктивної інформації про сутності професійної діяльності управлінських кадрів в деякій області функціонування.
Вимоги адекватності виконуються завдяки відповідності узагальненої моделі фахівця цілям функціонування аналізованої сукупності посадових осіб у ланцюжку найбільш ймовірних службових переміщень управлінських кадрів. Вимога повноти реалізується завдяки охопленню такою моделлю всіх складових майбутньої діяльності фахівця. Вимога конструктивності знаходить своє вираження у можливості використання отриманої моделі для визначення змісту і глибини необхідної професійної підготовки управлінських кадрів. p align="justify"> Таким чином, методологічною основою формування та застосування моделей професійної компетентності складається виступає діяльнісний підхід до підготовки управлінських кадрів, який передбачає:
аналіз діяльності (склад, структура, розвиток, функціонування, мотиви, цінності, потреби, оцінювання, існування, характеристики, пізнання)...
