або мстять за свою занедбаність. p> Отже, необхідно розібратися в причинах відхилень у поведінці дітей і по можливості виключити їх, вчити жити за формулою: стався до людей так, як хотів би, щоб ставилися до тебе. Потрібно створити для дитини багатий позитивними емоціями навколишній світ:
O уважне, зацікавлене, постійне, а не від випадку до випадку, ставлення до дитини;
O щирий інтерес до його друзів, проблемам, невдачам, радощів;
O спільні ігри, обговорення прочитаних книг, тобто постійне спілкування, і не тільки з приводу уроків і провин;
O догляд за домашніми тваринами;
O заняття в спортивних секціях.
Практичні рекомендації для педагога
Агресивність у дітей виявляється в різних формах і детермінована віковими кризами, етапами психічного розвитку і логікою основної культури. Значить, при роботі з корекції поведінки ви можете спиратися на знання про ці складових. p> Агресивному учневі першого класу педагог може сказати: В«Ти вже великий і не повинен так поводитися, ми чекаємо від тебе більш розумних вчинків, ти можешВ». У цьому випадку слово В«великийВ» сприймається як комплімент, заохочення, піднімає хлопчика у власних очах і змушує зайнятися самокорекцією. У надії, до речі, і на подальше заохочення словом. А ось коригуючи поведінку учня четвертого класу, педагог повинен для себе зробити рефлексивне зауваження, що ця дитина поки ще маленький і не в змозі зрозуміти деякі логічні доводи дорослих. Початкові форми агресивної поведінки в цьому віці коригуються за допомогою жарти, доброго ставлення. Головне, щоб педагог сам був спокійний. p> четверокласниками необхідно логічне обгрунтування педагогічних вказівок. Непоганий результат дає бесіда, за допомогою якої педагог і учень можуть дійти до причини, що викликала агресивний стан. p> Практично в будь-якому віці дуже сильним інструментом у боротьбі з агресивністю може виступати уявлення про конкурентності. Умовно дитині можна нагадати просту, але вельми отруйну прислів'я: В«На злих воду возятьВ» - і запропонувати розвинути її в будь-якому напрямку. Наприклад, цілком логічно наступне побудова наслідків: ось ти сердишся, даремно витрачаєш свій час, а між тим, якби ти повправлявся у стрибках, переписав би твір, відпочив і виспався і т. д. - залежно від ситуації, завтра ти б домігся успіху, а твої суперники були б осоромлені.
Агресія часто виникає через слабкість самоконтролю і має здатність фіксуватися у свідомості як найбільш легкий шлях вирішення важких ситуацій. На цьому теж необхідно зупинити увагу учня, схильного до агресії. Пояснити йому, що суспільство прагне до відторгнення, витіснення агресивних членів. p> У агресивного людини, як правило, поганий настрій, він насторожений, неспокійний, постійно готується до нападу, або перебуває в нескінченній обороні. І те й інше забирає час і сили. Агресивні люди менш успішні, а їх успіхи, досягнуті агресивним шляхом, неміцні. p> У силу вікової слабкості нерв...
