й увазі до навчальної, трудової та суспільного життя, допомога і підтримка у великих і малих справах, в дбайливому ставленні до гідності кожного члена сім'ї, постійному взаємному прояві такту;
організація життя і побуту родини, в основі якої лежить рівність всіх членів, залучення дітей до вирішення господарських питань життя сім'ї, ведення господарства, до посильної праці;
в розумній організації відпочинку в участі у спортивних та туристських походах, у спільних прогулянках, читанні, прослуховуванні музики, відвідування театру і кіно;
взаємна принципова вимогливість, доброзичливий тон у зверненні, задушевність, любов і життєрадісність в сім'ї.
Таким чином, сім'я - це перша школа спілкування дитини.
2. Констатуючий експеримент
2.1 Організація дослідження
Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з даної проблеми показав, що сім'я є важливим чинником формування особистості дитини. Це дозволило підготувати і провести констатуючий експеримент. p align="justify"> Констатуючий експеримент - це експеримент, при якому експериментатор не змінює властивості учасника необоротно, не формує у нього нових властивостей і не розвиває ті, які вже існують. Педагог-дослідник експериментальним шляхом встановлює лише стан досліджуваної педагогічної проблеми, констатує факт зв'язку, залежності між явищами.
Метою констатуючого експерименту є визначення впливу сім'ї на формування особистості молодшого школяра.
Завдання констатуючого експерименту:
) підбір діагностичного матеріалу, спрямованого на дослідження впливу сім'ї на формування особистості молодшого школяра;
) проведення констатуючого дослідження;
) аналіз отриманих результатів.
Дослідження проходило в МОУ СЗШ № __ м. Зеленогірська, Красноярського краю. У дослідженні взяли участь учні 1 В«АВ» класу (10 осіб), а також їх батьки (10 осіб). p align="justify"> Безпосередньо дослідженню передувала бесіда з педагогами, вихователями. Мета бесіди: отримати основні дані про сім'ю, встановити контакт з сім'єю. В результаті були отримані наступні дані: з 10 дітей - сім виховуються в повній сім'ї (мати, батько, діти), двоє з багатодітної (у сім'ї по три дитини), один з неповної (виховує мати). p align="justify"> Для дослідження були відібрані діагностичні методики , які забезпечили діагностику впливу сім'ї на формування особистості.
При роботі з батьками використовується:
