амостійності, усунення вторинних особистісних реакцій, обумовлених емоційними порушеннями, таких як агресивність, підвищена збудливість, тривожна недовірливість і ін
Значний етап роботи з цими дітьми - корекція самооцінки, рівня самосвідомості, формування емоційної стійкості і саморегуляції.
У вітчизняній і зарубіжній психології використовуються різноманітні методи, які допомагають відкоригувати емоційні порушення у дітей. Ці методи можна умовно розділити на дві основні групи: групові та індивідуальні. p align="justify"> Корекційна робота може проводитися 1-2 рази на тиждень. На кожну дитину заводиться щоденник спостережень, який дозволяє простежити за його поведінкою. [27]
Людська натура володіє чудовою гнучкістю, готовністю адаптуватися до навколишнього середовища, і завдання шкільного психолога зробити цю середу найбільш сприятливою для дитини.
З метою вирішення емоційних труднощів в молодшому шкільному віці можна використовувати образотворче творчість дітей та ігри, зміст, організація та методика проведення яких буде спрямована:
на подолання замкненості, скутості, нерішучості дітей, на їх рухове розкріпачення;
на розвиток у дітей навичок спільної діяльності, формування доброзичливого ставлення один до одного.
Мета соціально - педагогічної діяльності - створення педагогічних і соціально - психологічних умов, що дозволяють дитині успішно функціонувати і розвиватися в педагогічному середовищі (шкільній системі відносин). Мета може бути досягнута за рахунок послідовного рішення педагогічним колективом і психологами школи завдань:
1. Для початку психологу необхідно провести облік індивідуальних здібностей дитини, визначити тип темпераменту, до якого він належить. p align="justify"> 2. Виявлення особливостей психолого-педагогічного статусу кожного школяра з метою своєчасної профілактики і ефективного рішення проблем, що виникають у них в навчанні, спілкуванні і психічному стані. p align="justify">. Створення системи психолого-педагогічної підтримки всіх першокласників в період їх первинної шкільної адаптації, що дозволяє їм не тільки пристосуватися до шкільних вимог, але і всесторонньо розвиватися і вдосконалюватися у різних сферах спілкування і діяльності. p align="justify">. Створення спеціальних педагогічних і соціально-психологічних умов, що дозволяють здійснювати що розвиває, корекційно-формує роботу з дітьми, що зазнають різні психолого-педагогічні труднощі. p align="justify"> Отже, для того щоб допомогти дитині відчути себе в школі комфортно, вивільнити що є у нього інтелектуальні, особові, фізичні ресурси для успішного навчання і повноцінного розвитку, педагогам і психологам необхідно:
Знати дитини.
Налаштовувати навчально-виховний процес на його індивідуальні особливості, можливості і п...
