науці спостерігається тенденція змінити її так, щоб вона прийняла альтернативний характер (В«поляризаціяВ» проблеми). Однак альтернативи бувають реальними і уявними. Треба уз безлічі можливих альтернативних формулювань вибрати таку, яка відповідає реальній альтернативі. Таким чином, знайти правильну формулювання проблеми - значить надати їй форму реальної альтернативи. Таке перетворення первісної формулювання - не менше важке завдання, ніж вирішення проблеми.
Таким чином, В«рушійною силоюВ» наукового дослідження виявляється подолання внутрішньо властивих йому діалектичних протиріч. Дозвіл лежить в основі вирішення всіх інших наукових проблем. У той же час слід зазначити, що ці суперечності виникають і долаються в кінцевому рахунку в результаті взаємодії теоретичної і практичної діяльності.
3. Роль переконання і волі в науковому пізнанні
Таким чином, весь вищевикладений матеріал вимагає логічного узагальнення. Перш за все, слід звернути увагу на взаємозалежність основних понять на рівні наук, оскільки поняття В«воляВ» більшою мірою вивчається психологією, а поняття В«ПереконанняВ» і В«наукове пізнанняВ» - філософські категорії. Взаємозумовленість виявляється в наступному: для філософії в цілому вкрай важливе значення має досить чітко реалізується в сучасній психологічної думки тенденція розглядати пізнавальні процеси в єдності свідомості людини, у повноті та конкретності життєдіяльності особистості [9; с.18]. З іншого боку, неможливо рішення психологією питання про природу психіки поза обмеженого союзу з філософією [9; с.17]. p> Оскільки процес відображення пізнання об'єктивної дійсності властивий не якоїсь абстрактної В«Пізнавальної здібностіВ», а живій людині під різноманітних проявах його життєдіяльності, то процес пізнання, зокрема наукового, немислимий без обліку процесів пізнання на рівні окремих особистостей. p> Проблема полягає в вивченні зв'язку між суб'єктивним і об'єктивним пізнанням. Для того щоб її вирішити необхідно простежити процес пізнання на особистісному рівні і плавно перейти до розгляду можливості перетворення в сферу об'єктивного наукового пізнання. Спробуємо побудувати ланцюжок логічних міркувань. p> Умовивід - є форма судження форми мислення, яка відображає особистісне ставлення суб'єкта дослідження до об'єкта дослідження. У свою чергу, сукупність декількох суджень, є базою для формування нового судження на рівні умовиводи. Аналогічний процес переводить деяку сукупність умовиводів на рівень поняття. Наступним етапом є встановлення взаємозалежностей між, виявленими поняттями, в результаті чого утворюються факти. Припущення про взаємозалежність фактів призводить до виникнення гіпотези, практичне підтвердження якої служить підставою для утворення теорії.
Переконання ставати частиною наукового пізнання в тому випадку, якщо його зміст відображає об'єктивну сторону дійсності. Хоча, з іншого стогони, джерелом об'єк...
