Учитель повинен вимагати від учнів наукового пояснення, коли хлопці будуть коментувати свою роботу. Міркувати слід так: В«Слова кнур і геп різні за змістом. Значення слова кнур відразу змінюється, якщо змінити в ньому початковий звук. Змінюється звук - змінюється все слово. Значить, це звук-смислоразлічітель, або фонема. Запишемо схему: за допомогою букви В«ХВ» ми передаємо на листі фонему <х>, яка в мові передається звуком [х]. Його ми чуємо і вимовляємо В». p align="justify"> На етапі узагальнення нового матеріалу можна провести фронтальний опитування: В«Скільки у мові звуків? Для яких звуків були винайдені букви-значки? Як називаються ці звуки? Розшифруйте схему В«буква - фонема - звукВ». Можна наштовхнути учнів на самостійне узагальнення: запитати, що нового вони дізналися сьогодні на уроці, і вибудовувати їх відповіді в руслі послідовного узагальнення. p align="justify"> Домашнє завдання буде складатися з 2х частин.
. Теоретична: вміти пояснити, що таке фонема і розшифрувати схему В«буква - фонема - звукВ».
2. Практична: записати в класі під диктовку пропозиції (творчий диктант; по рядах: 1. Сіра мишка ховається в нірку, діткам несе вона хлібну ... (кірку); 2. Залетів на літній луг шоколадно-чорний ... (жук), 3. Злякався дуже ведмедик: на нього впала ... (шишка)). Будинки закінчити їх, знайти слова зі звуками-смислоразлічітелямі і записати за схемою.
І нарешті слід згадати про роль наочних посібників при вивченні теми В«Чергування голосних ПРО-А в корінні-лаг-- лож-В». Роль ця немаловажна в даному випадку, оскільки наша орфограмма відноситься до числа констатують, отже, навіть якщо учні будуть теоретично підготовлені до сприйняття даної теми, для успішного її засвоєння буде потрібно опора на зорову пам'ять, на зоровий образ кореня. У цьому полягає специфічна відмінність даної орфограми від інших орфограмм в корені, т. к., за словами А. В. Текучева, В«спертися на зоровий образ кореня, крім коренів з чергуванням голосних (...), неможливо через незліченної безлічі їх у мовою В».
В«Тексти наочних посібників допомагають вчителю зосередити увагу дітей на важких орфограммой, сприяють вихованню уваги, розвитку пам'яті та орфографічної пильності учнівВ». Наведемо кілька наочних посібників, які пропонуються в книзі В. Н. Смирнової В«Наочне навчання орфографіїВ»:
1. Текстові таблиці з правилом і без правила, призначені для пояснення, - це таблиці, що включають в себе окремі слова, речення, уривки з художньої літератури;
А) таблиці узагальнюючого характеру для повторення і закріплення вивчених розділів орфографії;
Б) довідкові таблиці, що містять слова, важкі для написання;
В) рухливі таблиці, призначені для використа...
