ння їх при самостійній роботі учнів у зв'язку з вивченням словотворення.
2. Схеми, графічно зображують те чи інше мовне явище.
3. Плакати зі словами, важкими для написання.
. Картки із завданнями, які застосовуються на різних етапах уроку: при поясненні нового матеріалу, закріпленні і контролі знань учнів.
. Наочна запис на дошці і в зошитах з підкресленням, виділенням кольором, шрифтом, рамками і нумерацією;
. Стінні словники, що містять слова з важкими орфограммами.
Майже всі з перерахованих вище засобів наочності можуть використовуватися на уроці з вивчення непроверяемой орфограми. Що стосується безпосередньо орфограми В«чергування голосних у кореніВ», то частіше за все стосовно ній використовується таблиця узагальнюючого характеру, або мовна демонстраційна таблиця. Наведемо слова Л. Зельманова, які, на наш погляд, найбільш вичерпно пояснюють причину цього переваги. p align="justify"> В«Таблиці - найпоширеніший традиційний вид друкованих посібників з російської мови, який реалізує зорову наочність. Провідне місце таблиць серед інших засобів зорової наочності визначається тим, що вони забезпечують тривале, практично не обмежене в часі експонування мовного матеріалу. Таблиці прості у використанні, (...) дозволяють працювати в незатемненому приміщенні. На відміну від плаката таблиця передбачає не просто зорове уявлення матеріалу, а й певну угруповання, систематизацію. Таким чином, в самій табличній формі закладені можливості для широкого використання прийому порівняння, що полегшує розуміння досліджуваного матеріалу, свідоме засвоєння його, розкриття тих відносин противопоставленности, які властиві мові. Саме тому, <за словами Н. Різдвяного>, вся робота з мови й правопису може спиратися на аналогію і протиставлення В». p align="justify"> Отже, прийом порівняння, який в даному випадку настільки важливий, активно задіюється в таблицях. Тому, як підтверджує Л. Зельманова, особливо доцільно використовувати таблиці при формуванні навичок - орфографічних і пунктуаційних, на що і спрямована наша діяльність. Крім того, що констатують написання, як відомо, регулюються чіткими правилами. Значить, коли ми говоримо про констатують написаннях, ми підкреслюємо значимість яскравого, точного узагальнення цих правил з даної теми, а таке досягається саме за допомогою демонстраційних таблиць. В«Головна дидактична функція демонстраційних таблиць полягає в тому, що вони покликані озброїти учня орієнтирами для застосування правилаВ». Є ще 2 обгрунтування, що показують необхідність застосування демонстраційних таблиць на уроках з даної теми. По-перше, В«для демонстраційних таблиць виправдані теми, які вивчаються протягом тривалого часу або полегшують повер...
