td>
65/15
17/12
28/24
Сережа Ж.
80/72
18/18
18/24
Настя Н.
100/94
17/17
17/18
Міша Т.
80/76
20/19
11/2
Кирило Ж.
96/96
18/18
2/8
Олег У.
80/80
16/16
6/10
Альоша Н.
72/72
19/20
3/3
ліплячи Л.
70/72
16/22
10/10
Діма Н.
73/74
22/20
12/10
Таня А.
60/52
14/7
24/36
Люда В.
80/78
19/20
4/6
Сергій 0.
96/98
17/18
4/2
Міша 0.
70/90
16/17
10/0
Лена С.
76/76
20/16
17/16
Лена Т.
88/80
19/19
3/4
Середні дані по
групі
79/72
17/16
12/10
Отримані результати дослідження підтвердили припущення про наявність конфліктних відносин з однолітками у деяких дітей і дозволили виділити групи: нетовариські й відкрито конфліктуючого поведінки. p> Дослідження симптоматики конфліктів дозволило також уточнити специфіку дитячого неблагополуччя і, відповідно до неї диференціювати деякі підгрупи. Разом з тим розгляд неблагополуччя тільки в рамках малообщітельние або відкрито конфліктує поведінки заважало виявленню його справжніх, психологічних причин. Відповісти на питання, чому до одних з дітей зазначених груп однолітки ставляться доброзичливо, до інших - ні, а третіх активно уникають, чому самі неблагополучні діти в одних випадках прагнуть до сумісних ігор, в інших - йдуть від них, виявилося неможливим. p> Різними за змістом причинами викликається і неблагополуччя дітей, недостатнє володіння ігровими навичками, поєднане з відсутністю розвинених способів позитивного спілкування; зайва імпульсивність, рухливість дитини, перешкоджає реалізації адекватних способів співпраці (у цих двох випадках однолітки активно уникають контактів з дитиною); неправильна сформованість потреби у спільній грі, переважання егоїстичних, авторитарних тенденцій.
У подібних випадках дитина приходить в групу дитячого саду вже потенційним носієм майбутніх серйозних ускладнень в свої стосунки з дітьми. У результаті дії однолітків набувають у його очах негативне забарвлення, представляючись все більш несправедливими, і викликають у дитини напружене афективний стан, що знаходить, як правило, вихід у відкритому емоційному протесті, в негативних поведінкових реакціях (Підвищеної уразливості, впертості, недовірливості, грубості, озлобленості, аж до елементів агресії), що вже свідчить про якісне зміні ставлення до дітей і всієї спрямованості її поведінки.
Поглиблення і загострення переживань веде до все більшої фіксації на них несформованого самосвідомості. В результаті ніякого В«руху впередВ» у цій сфері не відбувається: ні в суб'єктивному плані, так як воно В«застряєВ» на неуспіх, ні в об'єктивному, бо негативний ставлення однолітків сприяє формуванню у дитини неправильного уявлення про себе, різкого зниження самооцінки та рівня домагань. Дослідження домагань дитини виявляють, щ...
