осторі. Наприклад, на вулиці, бачачи тільки сіру та зелену смуги, він може навчитися навіть за допомогою такого незначного зору відрізняти газон від тротуару, а на світлому кухонному столі зорово виділяти посуд контрастного стосовно до світлого, але насиченого кольору (червоний, синій, зелений і ін.) p align="justify"> За ступенем зорових порушень підкатегорію В«Слабозорі дітиВ» теж доцільно ділити на групи:
. Слабозорі діти з гостротою зору в межах від 0,05 до 0,09 з корекцією очками на краще бачить оці. p align="justify">. Слабозорі діти з гостротою зору від 0,1 до 0,2 з корекцією очками на краще бачить оці. p align="justify">. Слабозорі діти з гостротою зору від 0,3 до 0,4 з корекцією очками на краще бачить оці. p align="justify"> У слабозорих дітей першої групи, як правило, відзначаються складні порушення зорових функцій. Поряд зі зниженням гостроти зору у них звужено поле зору, порушено просторове зір. Все це ускладнює зорове сприйняття навколишнього світу, в тому числі і навчального матеріалу. Вони потребують дотримання регламентованої зорового навантаження, а також у заходах з охорони і раціонального використання неповноцінного зору. При навчанні цих дітей необхідно використовувати систему спеціальних технічних і оптичних засобів (різні лупи, біноклі, моноклі тощо) і спиратися на можливості збережених аналізаторів з метою корекції та компенсації порушених і недорозвинених зорових функцій. Зір цієї групи дітей недостатньо стійко. При несприятливих умовах воно погіршується. У навчальному та корекційно-виховному процесах ці діти вимагають підвищеної уваги педагогів. Їх треба саджати за перші парти, стежити за тим, щоб освітлення було комфортним, наочний матеріал виконаний у контрастної кольоровій гамі і, по можливості, в індивідуальному користуванні. Серед дітей цієї групи багатьох необхідно паралельно навчати системою Брайля. Принаймні, тих дітей, у яких хвороби очей відносяться до прогресуючим, тобто провідним до сліпоти. p align="justify"> Слабозорі діти другої групи станом свого зору, як і діти першої групи, відносяться до інвалідів, хоча гострота зору у них вище. Саме тому в багатьох літературних джерелах по тіфлологіі зір до 0,2 (наприклад, див роботи А.Г. Литвака) позначається як В«медичне слабкозорістюВ». У цілому, вчитися з використанням площинного способу письма і читання їм легше, ніж дітям першої групи. Однак і серед них є діти (це пов'язано зі станом зорових функцій), які потребують підвищеної уваги педагогів. Наприклад, якщо у дитини є поєднання таких клінічних форм зорової патології, як далекозорість високого ступеня, часткова атрофія зорового нерва з концентричним звуженням поля зору і при цьому він страждає светобоязнью, то багато видів навчальної та побутової діяльності, пов'язаної з використанням зору, викликають у нього дуже великі проблеми. Так, при читанні і листі з причини порушення периферичного зору він потребує хорошому освітленні, але в такому, яке висвітлювало б...
