Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Реалізація індивідуально-диференційованого підходу в навчанні дітей з порушеннями зору

Реферат Реалізація індивідуально-диференційованого підходу в навчанні дітей з порушеннями зору





тільки робочу поверхню, але ні в якому разі не світило в очі. Крім того, для роботи поблизу такій дитині потрібні окуляри для поблизу, а для пересування і списування з дошки - окуляри для далі. p align="justify"> Слабозорі діти третьої групи інвалідами поки не зізнаються, хоча для їх успішного навчання, виховання та розвитку також необхідно дотримуватися певних офтальмо-гігієнічні рекомендації та вимоги, застосовувати спеціальні технічні засоби та методики. Саме тому у відповідності з інструкцією від 1974 р. по прийому дітей у спеціальні загальноосвітні школи-інтернати (школи) для слабозорих В»у ці установи приймалися діти з гостротою зору до 0,4. Ця верхня межа слабовидения відповідає міжнародним нормам визнання дитячої інвалідності. Тому, незважаючи на те, що кордони інвалідності по зору в Росії нижче, ніж на Заході, тим не менш, у відповідності з нормативними документами державою визнавалася і визнається необхідність спеціальної педагогічної, психологічної та медичної підтримки цієї групи дітей. p align="justify"> Крім того, відповідно до інструктивним листом Міністерства загальної та професійної освіти Російської Федерації за № 48 від 04.09.1997 р. при прогресуючих або часто рецидивуючих захворюваннях, а також при наявності астенопічні явищ, що виникають при читанні і листі на близькій відстані, в школи слабозорих приймаються діти і з більш високою гостротою зору, ніж 0,4. Це викликано необхідністю педагогічної підтримки дітей з порушенням зору, що відносяться вже до підкатегорії В«Діти зі зниженим зоромВ». Зауважимо, що діти цієї підкатегорії можуть отримати підтримку і в класах охорони зору, мережа яких все більш розширюється і функціонує при масових школах, а також при спеціальних (корекційних) школах всіх видів за винятком шкіл III-IV видів, так як ці останні спочатку призначені для дітей з порушенням зору, а збереження зору учнів є одним із завдань цих шкіл. [33]

Як зазначалося вище, більшу частину дітей з функціональними порушеннями зору складають діти з амбліопії і косоокістю (див. роботи О.М. Гнеушева, Л.І. Григорян, В.П. Жохова та ін) . Нагадаємо, що під амблиопией розуміють різні за походженням форми зниження гостроти зору, причиною яких є функціональні розлади зорового апарату. Розрізняють такі види амбліопії: дисбинокулярная, обскураціонная, рефракційна і істерична. Термін В«косоокістьВ» об'єднує різні за походженням і локалізації ураження зорової та глазодвигательной систем, що викликають періодичне або постійне відхилення очного яблука. Амбліопія і косоокість, обумовлюючи зниження гостроти зору та інших зорових функцій, неминуче стають причиною виникнення зорової депривації (недостатнього задоволення зорової потреби). У переважної більшості дітей з амбліопії і косоокістю зір піддається відновленню за рахунок спеціально організованого лікування в умовах спеціального компенсуючого або корекційного освітнього закладу чи в кабінеті охорони зору при поліклініці. Фахівці цих установ поклика...


Назад | сторінка 14 з 23 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток зорового сприйняття дітей дошкільного віку з порушеннями зору
  • Реферат на тему: Вивчення компонента готовності дітей з порушеннями зору і слуху до навчання ...
  • Реферат на тему: Особливості розвитку мовлення і спілкування у дітей з порушенням зору
  • Реферат на тему: Стилі сімейного виховання дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору
  • Реферат на тему: Роль загальнорозвиваючих вправ у системі фізичного виховання дітей з поруше ...