дитина зображує те, що він думає, вважає, знає, - а не те, що він бачить . Таке розуміння природи дитячого малювання мало багато послідовників. Прихильники гештальтпсихології, в надрах якої були закладені основи сучасного знання про візуальному сприйнятті, визначали, що дитина малює те, що бачить .
В основі ідей фрейдистів лежало твердження, що дитяча творчість тлумачиться як вираз символів уроджених і підсвідомих імпульсів. На питання що малює дитина? фрейдисти відповідають так: Дитина малює те, що відчуває .
В.С. Мухіна вважає, що розгляд дитячих малюнків з точки зору будь-якого одного з цих напрямків не може привести до істинного розуміння природи дитячого образотворчого творчості. Дитяче малювання неможливо пояснити, виходячи виключно з однієї ідеї. Односторонній теоретичний підхід до дитячих малюнків відбивається на їх інтерпретації. [21]
У своїй книзі Образотворча діяльність дитини як форма засвоєння соціального досвіду В. С. Мухіна природу дитячого малювання пояснює з точки зору ситуації в радянській дитячої психології теорії марксистського положення про соціальному успадкування психологічних властивостей і здібностей, про присвоєння індивідом матеріальної та духовної культури, створеної людством. [21]
Л. С. Виготський підкреслює особливість графічної форми дитячих зображень, що свідчать, на його думку, про те, що дитина малює не те, що бачить, а те, що знає , не рахуючись з дійсним виглядом предметів. [7]
Суперечливі висловлювання надавали Е.А. Флерина, Є. І. Ігнатьєв, вважаючи, що дитина мало здатний до абстракції і його зображення відбивають справжню реальність. [12]. p align="justify"> Таким чином, аналіз змісту дитячих малюнків дає підставу, що індивідуальні орієнтації дитини обумовлені різними психологічними та педагогічними впливами і його особистим досвідом; дитина виділяє найбільш значуще для себе і робить це предметом змісту малюнка.
Малюнок як продукт дитячої творчості оцінюється в педагогічній літературі різна. Одних приваблює, перш за все, безпосередність, своєрідна виразність, іноді навіть несподіванка образів, оригінальність композиційних побудов, яскраво виражена декоративність. Інші розглядали його з погляду правдивості, здатності до спостереження, точності зображення, наявності певних умінь і навичок. p align="justify"> Образотворче творчість дітей за сюжетами казки харчується образами героїв-персонажів. В образах, які створюються дітьми, персонажі, сюжет казки постають у всій конкретної б...
