fy"> Безсумнівна роль соціального фактора у затримці психічного розвитку. Сюди відносяться проблема так званої В«педагогічної занедбаностіВ», тобто недолік знань, відсутність звички до інтелектуальної, фізичної діяльності, викликаних дефектами виховання - що характерно для дітей сиріт.
2. ЗПР, обумовлену тривалими астенічними і церебральними станами.
Серед дітей, стійко невстигаючих в молодших класах школи-інтернату, досить значну групу становлять діти сироти із затримкою психічного розвитку. Знання психологічних і фізичних особливостей таких дітей надзвичайно важливо для вчителів. Ці особливості проявляються в діяльності дітей, у їхній поведінці. p align="justify"> Щоб допомогти дитині з ЗПР, необхідно попередньо вичерпно вивчити стан його психіки, фізичного здоров'я, а потім організувати для нього з урахуванням всіх цих даних педагогічно доцільну діяльність. Знання даних особливостей і облік клінікоонтогенетіческіх зв'язків мають значення для вирішення основних практичних питань: профілактики та корекції даних форм як медичними, так і педагогічними засобами. p align="justify"> Нагальною завданням є профілактика затримки психічного розвитку. У цьому відношенні велике значення має диференційована корекція первинних порушень інтелектуальних і фізичних функцій у молодшому шкільному віці соціальної та культурної депривації. p align="justify"> В даний час, кожна четверта дитина, що знаходиться в дитячому будинку, має відставання в психічному розвитку, що зазвичай супроводжується і низьким рівнем фізичного розвитку дітей (27, с. 53).
У дітей з ЗПР в порівнянні з їх однолітками сиротами виявлено достовірне відставання у рівні розвитку координаційних, швидкісно-силових і швидкісно-координаційних здібностей, гнучкості, загальної витривалості. Фахівці відзначають, що до числа характерних особливостей ЗПР у дітей відносяться нерівномірність формування різних сторін їхньої психічної діяльності, наявність інфантильних рис, недорозвинення загальної та дрібної моторики. p align="justify"> Є.М. Мастюкова виділяє загальні особливості дітей сиріт із затримкою психічного розвитку: (13, с.122)
В· Нормальний або близький до нормального інтелект
В· Труднощі в навчання (в оволодінні читанням, листом, арифметикою)
В· Недостатність сенсомоторної координації
В· Загальна моторна незручність
В· Наявність гіперкінезів/Гіпокінезії
В· Імпульсивність
В· Емоційна нестійкість
В· Малий обсяг уваги
