внутрішнього неспокою);
насилу сидить на місці, якщо цього від нього вимагають інші;
легко відволікається на зовнішні подразники;
під час ігор і групових занять насилу може дочекатися, поки до нього дійде черга;
випалює невпопад відповідь ще до того, як повністю вислуханий питання;
насилу виконує отримані завдання (це не обумовлено опозиційним поведінкою або некмітливі), наприклад не закінчується виконання домашніх завдань;
при виконанні завдань або під час ігор не може довгий час утримувати увагу;
часто перескакує з одного недовведенного до кінця справи на іншу;
практично не може спокійно грати;
часто говорить надмірно багато;
часто перериває інших або пристає до них, наприклад безцеремонно втручається у гру інших дітей;
справляє враження неслушающего, коли з ним говорять інші;
часто втрачає предмети, які потрібні йому для шкільних і домашніх занять (олівці, іграшки, книги, завдання);
-часто вживає фізично ризиковані дії без урахування можливих наслідків (але не з бажання пригод), наприклад не дивлячись, вибігає на проїжджу частину вулиці.
Розрізняють легку, середню і важку форми порушення, яке повинно проявлятися до виповнення дитині семи років, не має підпадаючи при цьому під критерії глибокого порушення розвитку. Гострі психотичні, а також гострі і важкі невротичні порушення повинні ретельно відділятися в процесі диференціальної діагностики. Необхідно також проводити розходження між гіперактивністю і обумовленої віком надактивним, порушеннями уваги і гіперактивністю у важких і (або) неструктурованих умовах, занепокоєнням у формі еретизму (болючою збудливості) і важкими порушеннями уваги при деяких формах психічних захворювань. br/>
.2.2 Тренінг батьків
Концепція тренінгу батьків була розроблена автором з використанням моделі тренінгу П. Іннерхофер (P. Innerhofer) у рамках мультимодального підходу до вирішення проблеми.
Багаторічна робота з дітьми, що страждають синдромом дефіциту уваги, що сполучається з гіперактивністю і без неї, показала, що передумовою успіху є виховна компетенція батьків.
У сім'ї дитини з синдромом дефіциту уваги незмінно спостерігається важке порушення відносин між батьками і дитиною.
Непередбачуваність, неадекватність поведінки таких дітей та його важкі наслідки, зокрема шкільна неуспішність, стають приводом для безперервних безсистемних с...
