молодшого класу. p align="justify"> Вичленовування В«успішнихВ» сфер діяльності Слабоуспевающие школяра дозволяє змінити ставлення до нього педагогів, батьків, учнів в кращу сторону.
Рекомендується закріплювати усвідомлення школярем наявних у нього досягнень і успіхів. Відштовхуючись від них, потрібно допомагати йому сприймати чергове навчальне завдання саме по собі, без спогадів про переживання, які йому супроводжували при колишніх невдачах. p align="justify"> Корисно фіксувати, відзначати і заохочувати найменші удачі дитини в навчальній діяльності, самі, здавалося б, незначні зрушення на краще. Особливу увагу слід приділити тому, щоб не дати закріпитися новим невдачам. Для цього, тренуючи волю дитини, потрібно змушувати його доводити почату справу до кінця (наприклад, вирішити важке орфографічну завдання відразу, не відкладаючи її на В«потімВ» при перших же помилках). Особливу увагу варто звернути на характер і форму осуду і заохочення Слабоуспевающие учня. Осуд ні в якому разі не повинно стосуватися здібностей учня. p align="justify"> Воно повинно бути гранично конкретним і спрямованим на усунення ясно усвідомлюваних самим учнем недоліків (наприклад, порушень дисципліни, недбалості в роботі і т.д.). Важливо, який тон мови вчителя в момент осуду. p align="justify"> Роздратування, злість в голосі викликають тільки негативну реакцію учня. Потрібно намагатися говорити з ним спокійно, доброзичливо і зацікавлено. p align="justify"> Слід звертати увагу і на такі моменти, пов'язані з одержуваної неуспевающим оцінкою, як її детальне обгрунтування, а також виділення тих критеріїв, за якими йде оцінювання з тим, щоб вони були зрозумілі самим учням.
Поступово виховуючи у невстигаючого школяра впевненість у собі, у своїх можливостях і змінюючи тим самим його ставлення до своєї неуспішності, слід потім переходити до постановки перед ним конкретної і чіткої мети з подолання відставання у навчанні.
.2 Організація самостійної роботи слабоуспевающих учнів на уроках російської мови
Один з головних шляхів подолання шкільної неуспішності з російської мови є організація самостійної роботи. Самостійна робота на уроках російської мови тільки тоді буде давати позитивні результати, коли слабоуспевающие учні навчаться виконувати її правильно і швидко. p align="justify"> Щоб працювати самостійно, дітям потрібно володіти технікою письма. Процес оволодіння технікою письма неможливий без орфографічною грамотності. Попередження орфографічних помилок - одна з головних умов успішного навчання учнів грамотному письма. При запису будь-якого слова необхідна попередня робота з слого-звуко-буквеному аналізу слова. p align="justify"> Так, вже в період навчання грамоти учні, перш ніж записати слово, роблять звуковий аналіз і, записуючи, проговорюють по складах, саме промовляння, на думку фахівців, відіграє велику роль у формуванні орфографічного д...
