класи;
на шестиденному навчальної тижня - 7 класів.
У школі працює 50 педагогів (жінок - 46 чол, чоловіків - 4 особи), з них 2 вихователя ГПД, педагог - психолог, у школі працює зав бібліотекою, лаборант фізики - хімії, з них з вищою освітою - 49 осіб (98%). p align="justify"> Педагогічний стаж до 5 років мають 3 педагог (6%), від 5 до 10 років - 3 чол. (6%), від 10 до 20 років - 13 чол. (26%), понад 20 років - 31 чол. (62%.) Рівень кваліфікації (у%): 34% (17чел.) мають вищу кваліфікаційну категорію; 48% (24 чол.) - Першу; 4% (2 особи) - відповідність; 14% (7 чол.) - не мають категорії.
Як показує аналіз документів (Статут школи, річний план роботи школи), установа здійснює свою діяльність у відповідності з предметом і цілями діяльності, визначеними законодавством Російської Федерації, Вологодської області, муніципальними правовими актами та статутом Установи, шляхом виконання відповідних робіт, надання послуг у сфері організації надання загальнодоступного і безкоштовної початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти за основними загальноосвітніми програмами. Для цього в школі створена матеріальна база і технічне оснащення відповідно до потреб сучасного освітнього процесу. p align="justify"> Організація діяльності школи забезпечується розподілом функціональних обов'язків, прав, відповідальності учасників освітнього процесу, тобто побудовою організаційної структури спільної діяльності в школі.
З меті виявити стиль, принципи, методи управління школою як соціально-педагогічною системою на основному етапі дослідження було проведено анкетування і бесіда з директором і педагогами школи.
Директору пропонувалося відповісти на питання анкети В«Ваш стиль управлінняВ» за В. П. Захарову (Додаток 3), що розкривають бачення директором головної мети діяльності, принципи, методи управління, які класний керівник використовує у своїй управлінській діяльності .
Результати анкетування та бесіди з педагогічним колективом показують, що він схильний до авторитарного стилю управління. Це проявляється в тому, що:
директор до кінця відстоює свою точку зору;
він завжди діє за однією і тією ж схемою, яка, на його думку, підходить для всіх випадків життя;
наказує так, що хочеться виконати;
домагається безвідмовного виконання й підпорядкування заступників, помічників;
головною метою своєї діяльності директор бачить функціонуючу без збоїв педагогічну систему.
Педагогам була запропонована методика В«Діагностика стилів керівництва (А.Л. Журавльов)В» (Додаток 2). Виявлено змішаний стиль керівництва - директивно-колегіальний. Керівник володіє достатніми організаторськими якостями, середньої професійної компетенцією. p align="justify"> У б...
