есіді з заступником директора з навчально-виховної частини стало відомо, що колектив педагогів веде себе пасивно, не пропонує нічого нового і що, всі нововведення надходять від директора, причому колектив неохоче береться за виконання, так як боїться змін. Цим пояснюється авторитарний стиль керівництва директора. p align="justify"> Таким чином, в ході проведеного обстеження МБОУ В«ЗОШ № 29В» виявлено такі особливості функціонування педагогічної системи в умовах авторитарного управління як:
спосіб прийняття рішень - одноосібний з підлеглими;
спосіб доведення рішень до виконавця - наказ, розпорядження. Це пояснюється тим, що педагогічний колектив малоініціатівен і боїться змін. p align="justify"> підбір та звільнення співробітників - співробітник на вільну посаду буде сам призначений керівником;
ставлення до дисципліни - вимагає безвідмовного виконання його розпоряджень;
воліє, щоб про всі справи доповідали саме йому.
Виявлено особливість педагогічного колективу - педагоги займають пасивну позицію в регулюванні діяльності школи. В результаті чого директору припадати більше формально і жорстко підходити до процесу управління і контролю за функціонуванням педагогічної колективу та школи. p align="justify"> Керівник має безпосередній вплив на колектив. Аналіз отриманих результатів показав, що у директора достатній авторитет у колективі. Перевагу їм авторитарного стилю управління вітається в колективі. p align="justify"> З метою успішного функціонування школи директору необхідно переглянути деякі аспекти управління і стимулювати мотивацію у педагогів до більш активної діяльності з співуправління школою та участі у житті школи. У зв'язку з цим була розроблена комплексно-цільова програма щодо стимулювання мотивації педагогів на навчальний рік. p align="justify"> 2.2 Комплексно-цільова програма щодо стимулювання мотивації педагогів на навчальний рік
Пояснювальна записка.
Дана програма відповідає потребам школи та педагогічного колективу. Результати, отримані в ході реалізації програми повинні покласти основу продуктивної роботи педагогів з регулювання освітніх та управлінських процесів в освітній установі. p align="justify"> Терміни реалізації програми: навчальний рік.
Підстави для розробки програми:
Закон Російської Федерації В«Про освітуВ»;
Постанова Уряду Російської Федерації В«Федеральна цільова програма розвитку освіти Російської Федерації на 2011-2015 рокиВ» від 7.02.2011. № 61. p align="justify"> Національна доктрина освіти в Російській Федерації
Концепція модернізації російської освіти на період до 2015 року
Національна освітня ініціатива В«Наша нова школаВ» (затверджена 21.01.2010)
Концепція модерн...
