езадаптації різна: від проблемності до конфліктності і соціокультурної занедбаності. Прояви дезадаптації різні - вони можуть бути виділені по об'єктивним і зовні виражених показниках: социометрическим статусам, не бажанню чи не впевненості, агресивної поведінки, а також по суб'єктивних переживаннях: незадоволеності, тривожності і ворожості. p align="justify"> З метою профілактики та корекції соціально-психологічної дезадаптації дітей 6-7 років І.Н. Агафоновою була розроблена програма "Я і Ми", яка пройшла апробацію в д/с № 37 Санкт-Петербурга. Дана програма може впроваджуватися й у початковій школі педагогом чи психологом при відповідних умовах (робота з підгрупами). Основна мета програми конкретизується в наступних завданнях:
. Формування позитивної Я-концеції. p align="justify">. Формування позитивної концепції іншої людини. p align="justify">. Формування мотивації досягнення успіху. p align="justify">. Формування потреби в спілкуванні і комунікативних умінь. p align="justify"> Дана програма може бути реалізована у всіх видах діяльності дитини й у спеціальній системі занять тренінгів. Програма включає 15 етапів і розрахована на 25-29 занять. p align="justify"> У школах для певної готовності дитини до навчання і профілактики можливих шкільних труднощів, пов'язаних з неготовністю в тому чи іншому шкільному аспекті, проводиться рання діагностика шкільної зрілості.
Визначаючи психологічну готовність до шкільного навчання, дитячий практичний психолог повинен чітко розуміти, для чого він це робить. Можна виділити наступні цілі, яким потрібно виходити при діагностики готовності до школи:
. Розуміння особливостей психологічного розвитку дітей з метою визначення індивідуального підходу до них у навчально - виховному процесі. p align="justify">. Виявлення дітей не готових до шкільного навчання, з метою проведення з ними заходів, спрямованих на профілактику шкільної неуспішності. p align="justify">. Розподіл майбутніх першокласників по класах відповідно до їх "зоною найближчого розвитку", що дозволяє кожній дитині розвиватися в оптимальному для нього режимі. p align="justify">. Відстрочка на 1 рік початку навчання дітей, не готових до шкільного навчання, що можливо тільки дітям шестирічного віку. p align="justify"> За підсумками діагностичного обстеження можливе створення спецгрупи і класу розвитку, у яких дитина зможе підготуватися до початку систематичного навчання в школі. Так само створюються групи корекції і розвитку по основних параметрах. p align="justify"> Такі заняття можуть проводитися й у період адаптації в школі. Цей курс створений для того, щоб на порозі школи, між дошкільним і шкільним дитинством, допомогти дитині побудувати змістовний образ "справжнього школяра". Це своєрідна десятиденна ініціація в новий вік, у нову систему відносин з дорослими, однолітками, самим собою. p align="justify"> Введення носить проміжний характер, відповідний са...
