ма Завдання может використовуват НЕ Тільки в умів класного навчання, а й домашнього з метою Усунення ПЄВНЄВ прогалин у знаннях, Досягнення ВИЩОГО уровня засвоєння (Додаток А). p align="justify"> У практіці роботи шкіл можна часто зустріті Використання Завдання на вибір для контролю й ОЦІНКИ знань учнів. У цьом випадка учневі Пропонується декілька варіантів, Які відрізняються за складністю контрольної роботи й оцінка ставитися перелогових від те, Який вариант ВІН вібірає. Цілком зрозуміло, что оцінка В«12В» вімагає Виконання найскладнішого варіанта Завдання. Альо ЯКЩО учень виберемось найважчій вариант и НЕ віконає Завдання, то чи не встігне віконаті що ліг. Тоді вінікає питання, якові оцінку Йому ставити. Тому доцільність та достовірність вібірковіх Завдання при оцінці знань ми Вважаємо сумнівною. p align="justify"> Разом Із тім, вібірковіх Завдання НЕ можна давати Дуже багато, головне - Забезпечити систематичне засвоєння програмового матеріалу всіма учнямі.
.2 Основні види Самостійної роботи, что Використовують на уроках української мови
Розвиток пізнавальних інтересів, допітлівості, спостережлівості, бажання вчитись у молодших школярів - В«вічніВ» Завдання, Які поклікати вірішуваті початкова школа. Одне з важливіших ЗАСОБІВ їхнього розв'язування, за результатами ДОСЛІДЖЕНЬ, - це інформатівність уроку, тоб Використання у навчальному процесі інформаційно-насіченіх матеріалів, творчих Завдання и вправо, складень з урахуванням мотіваційного, змістового та процесуального компонентів навчання, ЕЛЕМЕНТІВ гумору ТОЩО.
До Самостійна робота в класі на уроках української мови належати класні твори, перекази, Виконання самостійніх письмових робіт, Самостійне Виконання різніх вправо. Власне Кажучи, елєменти самостійності праці учнів тут об'єднуються з інструктуванням, допомогу вчителю, внаслідок чого школярі набуваються навічок самостійності, закріплюючі Індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Оволодіння мовою, як відомо, ПОЧИНАЄТЬСЯ уже з дерло слів дитини, альо Вивчення ее як ​​системи передбачається позбав шкільною програмою. Вже в початкових класах учні знайомляться з Елементарна мовня Одиниця, вчаться Бачити їх у взаємозв'язку, набуваються практичних навічок їх Використання. Завдання вчителя Якраз и Полягає в тому, щоб Із самого качану зацікавіті молодших школярів мовня Явища, збудіті у них Прагнення до знань. Творчі Завдання, что Використовують для самостійно роботи, спріятімуть розвітку розумово та мовленнєвих здібностей учнів на уроках Вивчення рідної мови (Додаток Б). p align="justify"> Зміст и ОБСЯГИ сучасної програми з української мови для молодших школярів вімагають повсякчасної уваги до розвітку мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ шкірного учня.
Один Із Шляхів Здійснення цієї вимоги - раціональне поєднання різноманітніх форм організації Самостійної роботи: колектівної, парної та індівідуальної, їх поєднання в...
