>
В
Рис. 7. Частота використання дидактичного матеріалу вчителями на уроках біології
Отримані результати, відображені в малюнку 7, свідчать про те, що 75% опитаних вчителів часто використовують дидактичний матеріал на уроках біології, 60% - регулярно, а відповіді "іноді" і "ніколи" жоден з анкетованих не відзначив .
Наступне питання: "З якою метою Ви використовуєте дидактичний матеріал при вивченні біології?"
Результати анкетування вчителів на це питання відображені на малюнку 8.
В
Рис. 8. Цілі використання вчителями дидактичного матеріалу при вивченні біології
Як видно з наведеної діаграми, 95% анкетованих вчителів використовують дидактичний матеріал при навчанні біології з метою розвитку в учнів інтересу до предмета, 30% - для перевірки біологічних знань і 40% - для формування екологічних знань.
На малюнку 9 показані результати анкетування вчителів на питання: "На яких етапах уроку Ви використовуєте дидактичний матеріал?"
В
Рис. 9. Етапи уроку, на яких вчителі використовують дидактичному матеріалі
З малюнка 10 випливає, що 100% вчителів використовують дидактичний матеріал при вивченні нового матеріалу, 27% - при узагальненні та систематизації, 45% - при закріпленні вивченого матеріалу, 25% - при перевірці вивченого матеріалу і 32% задають домашнє завдання
Наступне питання: "Які завдання Ви даєте учням по роботі з дидактичним матеріалом?"
Таблиця 6.
Завдання для учнів з дидактичному матеріалу (відповіді вчителів)
№ ЗаданіяКолічество відповідей (у%) 1Чтеніе 90 2Пересказ80 3Напісаніе рефератов65 4Составленіе питань тестів кросвордів оповідань конспектів 84 90 45 76 63
Заключний питання: "Як Ви вважаєте, чи можна вчити учнів складати екологічні завдання?". Всі вчителі дали позитивну відповідь. p align="justify"> Виходячи з результатів анкетування, ми бачимо, що всіма вчителями в більшій чи меншій мірі на уроках біології використовується з дидактичним матеріалом.
Бесіди, проведені нами з вчителями біології, показали, що всі вчителі розуміють важливість впливу дидактичного матеріалу на засвоєння екологічних понять.
Узагальнення підсумків бесід свідчить про хорошу матеріальній базі навчальних закладів для проведення уроків, наявністю окремого кабінету біології з відповідним обладнанням (вологими препаратами, колекціями, муляжами, скелетами, таблицями, наочними посібниками та ін), наявністю картотеки з дидактичними картками та наочними посібниками. Найбільш часто в кабінетах біології присутні наступні книги: енциклопедії, різні підручники, журнал "Юний натураліст", "Біологія в школі" і "Сільське господарство", Сосновський І.П. "Рідкісні та зникаючі види: сторінками Червоної книги СРСР". В. В. Зотов "Лісова мозаїка", Петров В.В. "Рослинний світ нашої Батьківщини". p align="justify"> В якості недоліку...
