иментальної ситуації команда з трьох чоловік (два з них - підставні випробовувані) перевіряють людини по тесту парних асоціацій. Всякий раз, коли четвертий учасник дає невірну відповідь, команда карає його ударом струму. Підставні випробовувані щоразу пропонують застосувати більш сильний удар. Експериментатор спостерігає за тим, якою мірою третій член команди (наївний випробуваний) поступається або протистоїть тиску групи. . p align="justify"> Деталі. Четверо чоловіків приходять в лабораторію університету, щоб взяти участь в експерименті з вивчення процесів пам'яті та навчання. Після прибуття кожен випробовуваний отримує $ 4,50. Експериментатор пояснює, що у кожного учасника буде своя роль і що ролі будуть розподілені за допомогою жеребкування. Кожен учасник тягне з капелюха паперову смужку, на якій надруковано назву ролі. Насправді троє учасників - це помічники експериментатора; за одну годину через експеримент проходить тільки один наївний випробуваний. Жеребкування підстроєна так, що наївному випробуваному завжди дістається роль Третього Вчителі (Вчителі 3), а підставний випробуваний завжди грає роль Учня. Розподіл ролей і їх опис представлено нижче. p align="justify"> Експериментатор пояснює учасникам, що експеримент проводиться для того, щоб дослідити вплив покарання на пам'ять в ситуації В«колективного навчанняВ». Учня відводять в суміжну кімнату і на очах у інших учасників прив'язують до В«електричного стільцяВ». Експериментатор пояснює Учню процедуру тіста і, пропустивши цімо вух його скаргу на слабке серце, відводить трьох інших учасників в головну кімнату. p align="justify"> Вчителів саджають за значний генератор струму, головна деталь якого - горизонтальний ряд з 30 тумблерів, відповідних різної інтенсивності струму, від 15 до 450 вольт (з інтервалом в 15 вольт). Уздовж ряду тумблерів йде ряд вербальних позначень: В«Слабкий струмВ», В«Помірний струмВ», В«Сильний струмВ», В«Оченьсільний струмВ», В«Інтенсивний струмВ», В«Вкрай інтенсивний струмВ» і В«Обережно: небезпечно для життяВ».
Експериментатор знову пояснює вчителям, що їх завдання - перевірити учня по тесту асоціативних пар (див.: Milgram, 1963). Він каже їм, що за кожну помилку учень повинен бути покараний ударом струму, і пояснює порядок визначення інтенсивності розряду. p align="justify"> Вчителі самостійно визначають, яким ударом покарати учня за помилку. Кожен з вас вносить свою пропозицію, і потім ви караєте учня найслабшим із запропонованих вам ударів. Для того щоб експеримент пройшов організовано, вносьте свої пропозиції по порядку. Спочатку вносить пропозицію перший учитель, потім - другий, останнім вносить свою пропозицію третій учитель. Пам'ятайте - ви маєте право застосовувати один і той же удар, можете підвищувати або знижувати інтенсивність покарання, але в кожному випадку ви повинні застосувати найслабший із запропонованих вам ударів. p align="justify"> Таким чином, роль, яку відіграє наївний випробуваний,...
