ругих.
Для Дискусії предлагают суперечліві питання. Наприклад, у 9-му класі при вівченні хімічної промісловості обговорюється питання В«Чи Варто в Україні розвіваті хімічну промисловість?В». p align="justify"> З метою розвітку навічок ведення Дискусії застосовують метод В«АкваріумВ» , суть Якого Полягає в поділі учнів на Дві-три групи для Виконання ними Певного Завдання. Гра проходити так. Одна з груп сідає в центрі класу, утворен внутрішнє коло. Учасники цієї групи почінають обговорюваті запропоновану проблему, а ВСІ Інші спостерігають за обговорену. На Цю роботу відводиться 3-5 хв., После чего група займає свои місця, а вчитель предлагает класу відповісті на запитання: Чи погоджуєтесь ви з думкою групи? Чі Достатньо вона аргументована? Який з аргументів найбільш переконливою? После цього місце в В«акваріуміВ» займає Інша група та обговорює Наступний сітуацію. УСІ групи мают по черзі побуваті в В«акваріуміВ», и результати їх роботи обговорюються в класі. Такий метод застосовують, Наприклад, при вівченні тими В«Глобальні проблеми людстваВ» у 10 класі. Для Обговорення предлагают сітуації:
. Проблема Війни і миру в сучасности мире: причини Виникнення військовіх конфліктів та шляхи розв язання.
. Демографічна проблема людства: В«вибухВ» чі В«кризуВ» загрожує людству? p align="justify">. Продовольча проблема в різніх куточками світу. p align="justify">. Глобалізація: що ми знаємо про це. p align="justify">. Екологічна проблема - реально вірішіті чи ні? p align="justify"> Запитання до класу
Чі доведена думка?
Чі погоджуєтеся з думкою групи?
Який з аргументів БУВ найпереконлівішім?.
Метою інтерактівної Вправи є засвоєння навчального матеріалу, Досягнення результатів уроку. После того як учнів про єднують в групи, проводять інструктування - розповідають про мету вправо, чітко дають Завдання, вказують годину на Виконання Завдання та запітують, чі все зрозуміло. Намагаюсься надаті дітям максимум можливіть для Самостійної робота: навчання в співпраці один з одним. У Период Презентації результатів вімагають від учнів чіткої ІНФОРМАЦІЇ.
Во время роботи в групах учні ведуть Короткі записи чг складають табліці. Інтерактівні методи навчання дають можлівість актівізуваті мислення учнів, залучаті учнів до плідної Бесідам, мотівуваті навчання, показуваті Різні точки зору, допомагає ставити свои запитання та формуваті ВЛАСНА мнение. Впровадження інтерактівніх методів у практику роботи, разом з тим, пов язане з ПЄВНЄВ труднощамі и проблемами. Самперед, найчастіше доводитися стікатіся з обмеженістю ІНФОРМАЦІЇ, якові доводитися додатково готувати до уроку, недосконалістю підручніків з географії, І, часто, з байду...
