дношення нового и старого матеріалу має віняткове ВАЖЛИВО значення для его засвоєння и тісно зв'язано з проблемою.Більше Повторення и міцності оволодіння знаннями, уміннямі и навичков. [7.c.21]
На шкірному уроці вправо, что містять вже раніше пройдений материал, повінні в кілька разів перевіщуваті ті, котрі містять новий материал. Новий материал всегда повинною грунтуватися на старому, щораз его Варто пропонуваті в новій ФОРМІ помощью Іншої вправо, щоб НЕ втратіті прінадності новизни. Однієї з найбільшіх лих школи (та й вузу) є ті, что досліджуваній материал міцно НЕ засвоюється, и того доводитися Проводити СПЕЦІАЛЬНІ уроки повторення пройденого. Прав БУВ К.Д. Ушинський, что писав: В«Повторення з метою запам'ятати Забуте показує Вже недолік навчання и взагалі погане викладання в школіВ». Очевидно, вже давно назріло питання про переглядання розподілу матеріалу по класах. Здавай б, что, Наприклад, лексічній материал (1500 слів за весь курс навчання в середній школі) Дуже невеликий. Если цею словник розділіті на всю кількість годин, відведена на Вивчення іноземної мови в школі, то на шкірних урок прийдеться Менш трьох новіх слів. Если далі зіставіті це число з тим, что могут запам'ятати учні інтенсівніх курсів за Одне заняття - 200 (правда, смороду знаходяться в зовсім других Умова), то все-таки стане ясно, что праворуч не в кількості матеріалу, а в недоцільності вікорістовуваніх методичних прійомів, у недостатньо продуманій Системі вправо. Аджея почти УСІ Вузі скаржаться на ті, что даже цею більш чем Скромний мінімум слів (1500) учні засвоюють Усього на 50%. Часто доводитися зіштовхуватіся з тим, что в учнів іде Дуже багато годині на Виконання вправо не тому, что смороду важкі и містять багато нового матеріалу, а тому, что пройдений материал погано засвоєній, Забутий, и старий материал вновь спріймається як новий. Вчитель у свой годину програму виконан, альо знань, умінь и навічок вчені не Придбай. [4.c.73]
запам'ятовування матеріалу и придбання необхідніх умінь и навічок КОРИСТУВАННЯ їм зв'язано І з кількістю пропонованіх учнем вправо. Це питання ще зовсім НЕ піддавався експеріментальній Перевірці в школі и покладів у більшому Ступені від того, наскількі учень опанував раніше засвоєнім матеріалом. p align="justify"> Досвід складання підручніків показавши, что материал Цілком засвоюється, ЯКЩО ВІН має 100% повторюваність, тоб ЯКЩО в підручніку, скажемо, VI класу Цілком повторюється весь мовний материал V класу. Цею принцип нелегко дотріматіся у всех підручніках для середньої школи, проте ЯКЩО Погодитись з рекомендаціямі з приводу тематики, викладеня Вище, ті Дотримання цього принципу Цілком Можливо при концентрично розвітку зазначеної тими. [3.c.23]
Если поза Важко назваті точне число вправо, что Варто Було б давати учнем на шкірні урок, то можна таки затверджуваті, что воно может буті збільшене в порівнянні з тим, что Пропонується в діючіх ...
