рефлексії. Уроки когнітивного типу: урок дослідження об'єкта, урок конструювання понять (правил, закономірностей, гіпотез), урок-концерт. Уроки креативного типу: урок-фантазія, пошуковий урок, урок символотворчества, урок складання завдань, урок В«зміниВ» історії, урок - евристична ситуація, прогностичний урок, урок захисту творчих робіт [35, с.172]. p align="justify"> Людина культури - вільна особистість, здатна до самовизначення у світі культури В»- така думка Є.В. Болдаревской з проблеми розвитку комунікативних школярів у молодших школярів. Як вона зазначає, курс риторики в школі - предмет суто практичний. На своїх уроках вона проводить риторичне аналіз творів, що передбачає обговорення, принаймні, трьох питань:
) Що сказав провіщає (ритор);
2) Що він хотів сказати;
) Що сказав ненавмисно.
А риторичні завдання грунтуються на описах всіх значимих компонентів мовної ситуації:
хто каже - пише (адресант);
- кому (адресат);
для чого - навіщо (завдання висловлювання);
що - про що (зміст висловлювання;
як (в усній або письмовій формі, в якому стилі і т. д.);
де (місце, де відбувається спілкування, відстань між спілкуються, якщо це);
коли, як довго (час, коли відбувається спілкування, - зараз, в минулому; час, відведений а спілкування, якщо це важливо). p align="justify"> Форма проведення уроку, викладається вчителем таким чином: учням пропонується увійти в описані обставини і в мовну роль. Риторичні гри на відміну від риторичних завдань містять змагальний елемент і припускають визначення переможця: хто (яка команда) веселіше, забавніше, смішніше. На відміну від словесних мовних ігор риторичні ігри будуються на матеріалі програми про риторики та служать вирішенню завдань цього навчального предмета [43]. p align="justify"> О.Н. Сивцева, вчитель ЗОШ № 31 м. Якутська, підкреслює, що урок риторики має свою організаційну специфіку. Вона проводить евристичні уроки, застосовуючи при цьому прийоми написання викладів творів, а також прийом створення мовних ситуацій. У неї, вчитель початкових класів, часто включає наскрізні, необов'язкові на кожному уроці мовні, ортологічних розминки і імпровізаційні завдання:
) мовні розминки, п'ятихвилинки мовної гімнастики: вправи типу В«Промовимо пошепки, але виразно ...В», В«заду свічкуВ» (для розвитку дихання); В«Нехай зараз продзижчить жук, комарВ», В«Згадаймо сумні вірші. Хто почне? В»І т. д.;
) ортологічних розминки: вправи на засвоєння вимовних, словотворчих і т. п. норм літературної мови;
) імпровізаційні завдання, тобто непідготовлені діалоги і монологи, розв...
