дним описом місця дії і події.
"І нічого не вийде ", - скаже спантеличена вихователька. Вона права. Дійсно, не вийде, якщо цю роботу повністю провести на одному занятті. Її теж варто розділити на частини. Над однією картинкою попрацювати тільки кроками "діли!" і "з'єднуй!". За іншою пройтися тільки відчуттями. Третю докладно розписати по доріжці часу. І тільки коли частини по окремо вже відпрацьовані, можна рухатися до "цілого" результату.
Через деякий час їм не потрібні будуть ні малюнки, ні гуртки. Тренованим оком вони будуть знаходити всі деталі в самій картинці, пов'язувати їх, передавати відчуття. Спосіб роботи перейде у внутрішній план, і витрачений спочатку час буде виправдано результатами.
В В
Висновок
Художня література та фольклор мають величезне значення у справі виховання людини і разом з тим є одним з могутніх засобів розвитку і збагачення мовлення дітей. Перед дитячим садом коштує захоплююча завдання - закласти в дітях насіння любові і поваги до книги, до художнього слова, фольклору. У дошкільні роки життя дитини ми повинні ввести його в прекрасний світ народної творчості, познайомити з безсмертними творами російських класиків і кращими книгами дитячих письменників, поетів і творами інших народів. Художня література відкриває і пояснює дитині життя суспільства і природи. Через художню літературу дітям стає ближче і зрозуміліше те, що їм найважче осягнути: внутрішній світ людини, його почуття, мотиви вчинків, його ставлення до інших людей і природі. Художня література розкриває дитині дійсність різними засобами: через реалістичний розповідь або ліричний вірш, через казку, де одухотворяється тваринний і рослинний світ і навіть неживі предмети і розкривається певна ідея.
Художня література збагачує емоції дітей. Слухаючи читання, розповідання, діти співчувають героєві, переживають разом з ним його пригоди, негаразди і перемоги. Вони обурюються, обурюються негативними персонажами, вчинками. Художня література виховує уяву: захоплюючі живі образи книги викликають у маленьких слухачів конкретні уявлення. Уява дитини слід за перебігом розповіді, казки та одну за одною малює картини. Здатність відтворювати образ за словом надзвичайно цінна для людини, і цю здатність розвиває художня книга.
Художня книга дає дитині прекрасні зразки російського літературної мови. Ці зразки різні: лаконічний і точний мову дитячих оповідань Л.М. Толстого, легкі і прозорі вірші А.С. Пушкіна, образну мову маленьких описів К.Д. Ушинського, виразний, влучний мову народних казок про тварин, насичений казкової В«обрядовістюВ» мову російських народних чарівних казок, простий і разом з тим багатий, з великою часткою гумору сучасна мова у творах Маршака, Михалкова. Досить і цих прикладів, щоб показати багатство російської мови в творах художньої літератури і фольклорного жанру. br/>
Список використаної літератури
1. Алексєєва М. М., Яшина В. І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільників: Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. за-кладів. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 1997. - 400c. p> 2. Бородич А. М. Методика розвитку мовлення дітей: Учеб. посібник для студентів пед. ін-тів по спец. В«Дошколят. педагогіка та психологія В». - 2-е вид. - М.: Просвещение, 1981.-255 с.
3. Гербова В. В. Розповідання за сприйняттям// Хрестоматія по теорії й методиці розвитку мовлення дітей дошкільного віку: Учеб. посібник для студ. вищ. і середовищ. пед. навч. закладів/Упоряд. М.М. Алексе-єва, В.І. Яшина. - М.: Видавничий центр В«Акаде-міяВ», 1999. - С.170-173. p> 4. Ляміна Г. М. Особливості розвитку мовлення дітей дошкільного віку// Хрестоматія з теорії й методиці розвитку мови дітей дошкільного віку: Учеб. посібник для студ. вищ. і середовищ. пед. навч. закладів/Упоряд. М.М. Алексе-єва, В.І. Яшина. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 1999. - С.139-144. p> 5. Російське народну творчість і обрядові свята в дитячому саду: конспекти занять і сценарії свят/Володимирський обласний інститут удосконалення вчителів. - Володи-мир: 1995. - 184 с. p> 6. Свєтлова Г. Про казках Пушкіна для малюків// Дошкільне виховання. - 1999. - № 10. - С. 87-93. p> 7. Смольнікова Н. Г., Ушакова О. С. Розвиток структури зв'язного висловлювання у дітей старшого дошкільного віку// Хрестоматія по теорії й методиці розвитку мови дітей дошкільного віку: Учеб. посібник для студ. вищ. і середовищ. пед. навч. закладів/Упоряд. М.М. Алексе-єва, В.І. Яшина. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 1999. - ...
