Емоційне благополуччя особистості все більше і більше починає залежати від того місця, яке вона займає в колективі, починається визначатися насамперед ставленням та оцінками товаришів [21., С.42-43].
Спілкування має величезне значення у формуванні людської особистості, її розвитку і становленні. Через спілкування з іншими людьми людина набуває свої здібності та якості і через спілкування з іншими особистостями сам стає особистістю [16].
Організація навчальної діяльності підлітків - найважливіша і складне завдання. Учень середнього шкільного віку цілком здатний зрозуміти аргументацію педагога, батька, погодитися з розумними доводами. Однак на увазі особливостей мислення, характерних для даного віку, підлітка вже не задовольнить процес повідомлення відомостей в готовому, закінченому вигляді. Йому захочеться перевірити їх достовірність, переконатися в правильності суджень. Спори з вчителями, батьками, приятелями - характерна риса даного віку. Їх важлива роль полягає в тому, що вони дозволяють обмінятися думками з теми, перевірити істинність своїх поглядів і загальноприйнятих поглядів, проявити себе. Зокрема, у навчанні великий ефект дає впровадження проблемних завдань. Основи даного підходу в навчанні були розроблені ще в 60 - 70 - ті роки XX століття вітчизняними педагогами. В основі всіх дій при проблемному підході лежить усвідомлення відсутності знань для вирішення конкретних завдань, вирішення протиріч. У сучасних умовах даний підхід повинен реалізовуватися в контексті рівня досягнень сучасної науки, завдань соціалізації учнів.
Слід пропонувати підліткам порівнювати, знаходити спільні та відмінні риси, виділяти головне, встановлювати причинно - наслідкові зв'язки, робити висновки. Важливо також заохочувати самостійність мислення, висловлювання школярем власної точки зору.
Особливості уваги обумовлюють особливо ретельний підхід до відбору змісту матеріалу при організації навчальної діяльності. Для підлітка велике значення матиме інформація цікава, захоплююча, яка стимулює його уяву, змушує замислитися. Але легка збудливість, інтерес до незвичайного, яскравого, часто стають причиною мимовільного переключення уваги.
Хороший ефект дає періодична зміна видів діяльності - не тільки на уроці, а й при підготовці домашніх завдань. Різноманітність видів роботи здатне стати вельми результативним засобом підвищення уваги і важливим способом запобігання загальної фізичної стомлюваності, пов'язаної як і з навчальним навантаженням, так і з загальним процесом кардинальної перебудови організму в період статевого дозрівання.
Необхідно акцентувати увагу підлітків на зв'язок придбаних знань з практичним життям. Відомо, що учні до вивчення відповідних розділів шкільної програми часто вже мають певними життєвими уявленнями і поняттями, які дозволяють їм досить добре орієнтуватися в повсякденній практиці. Ця обставина в тих випадках, коли їх увагу спеціально не звернено на зв'язок отримуваних знань з практичним життям, позбавляє багатьох учнів потреби в придбанні і засвоєнні нових знань, так як останні не мають для них практичного сенсу.
Моральні ідеали і моральні переконання підлітків складаються під впливом численних факторів, зокрема, посилення виховного потенціалу навчання. Однак у зв'язку з пониженням авторитету вчителя і батьків як носіїв соціальних норм ...
