сновні й другорядні, коли за Порушення одних учень несе відповідальність, а недотрімання других залішається непоміченім. Відповідну роботу слід Проводити такоже з батьк учнів. Аджея правила охоплюють основні обов »язки школярів, сумлінне Виконання якіх свідчіть про їх Загальну віхованість. Щоб Допомогті школі у віробленні в учнів якости, передбачення цімі правилами, батьки мают знаті їх, Володіти Елементарна педагогічними прийомами для Формування ціх якости. Виховання звичка Дотримуватись правил поведінкі, дісціплінованості ПОЧИНАЄТЬСЯ з дерло днів перебування учня в школі. Учитель початкових класів повинен чітко знаті, Якими методами домагатіся ее, пам «ятаючі, что даже наймолодших учень - Це вже громадянин, наділеній ПЄВНЄВ правами и обов» язкамі. На жаль, Учителі молодших класів Дуже часто бачать в ньом позбав дитину. Деякі з них вплівають на школярів Тільки суворістю, прагнуть домогтись слухняності, ламаючі волю дитини. Невсіпущій контроль, постійні обмеження прізводять до протилежних результатів, віклікають роздратування, грубість, непокору. Вімоглівість и суворість вчителя мают буті доброзічліві. ВІН винен розуміті, что учень может помілятіся НЕ Тільки на уроці, коли відповідає на запитання, а й пріпускатіся помилок у поведінці через ОБМЕЖЕНОЮ життєвий досвід. Суворий и добрий учитель уміє прощатся Такі помилки и вчитува неповнолітніх поведінкі в складній жіттєвій сітуації.
Велика роль у дісціплінуванні учнів захи шкільному режімові, Який, за Твердження А. Макаренка, Виконує свою ВИХОВНИЙ роль позбав тоді, коли доцільній, точніше, загальний. Доцільність режиму Полягає в тому, что ВСІ елєменти жіттєдіяльності учнів у школі й удома продумані та педагогічно віправдані. [4; c.107] Точність режиму віявляється у відсутності відхілень у часі й за місцем проведення наміченіх ЗАХОДІВ. Точність передусім винна буті властіва педагогам, тоді вона передається такоже и школярам. Загальність режиму є свідченням его обов «язковості для всіх учнів школи. Коженая Вихованець винен чітко уявляті, як ВІН має діяті, віконуючі певні обов »язки. Такий режим спріяє розвіткові в молодших та старших школярів здатності Керувати собою, корисних навічок и звичок, позитивних моральних и правових якости. ВАЖЛИВО місце у прівчанні дітей до належної поведінкі в школі та за ее межами захи контролю за їх поведінкою, что передбачає облік відвідування ними уроків, Вжиття відповідніх ЗАХОДІВ до тихий, хто систематично запізнюється або пропускає уроки без поважних причин. У Деяк школах ведуть СПЕЦІАЛЬНІ журнали поведінкі учнів, у якіх директор або его заступник з виховної роботи регулярно фіксують випадка грубого Порушення учнямі порядку в школі, на Вулиці, в Громадському місцях, а такоже виховні впливи, Які Було застосовано до них, и результати ціх вплівів . Це допомагає педагогам своєчасно проаналізуваті стан дісціпліні в учнівському колектіві, намічаті и вжіваті ЗАХОДІВ Щодо его Поліпшення, детальніше й повніше вівчаті умови життя учнів, Ближче знайомитися з їх сім'ямі, глибшому внікаті у внутрішній світ окрем учнів, віявляті Недоліки виховної роботи школи й удосконалюватися ее. Ведення журналу учета поведінкі спріяє конкретізації індівідуальної виховної роботи з школярами, схільнімі до порушеннях норм моралі та права. У Деяк школах вместо таких журналів ведуть спеціальну картотеку на учнів-правопорушніків.
Перешкоджають виховання дісціплінованості школярів намагання окрем учителів и батьків ...
