алювати крупно, на весь аркуш).
У процесі заняття вихователь надає індивідуальну допомогу тим дітям, які малюють кінь, жабу (проводить з ними обстеження іграшки, розглядання картинок, ілюстрацій до казки і т.д.).
Наприкінці заняття хлопці, що сидять за одним столом, вставляють свої малюнки в загальну рамку.
Увечері під керівництвом педагога діти наклеюють малюнки на один загальний лист, залишаючи з чотирьох сторін поля в 2-3 см.
У наступні дні вихователь може запропонувати старшим дошкільнятам за бажанням прикрасити поля візерунком. Потім все листи з'єднуються разом, і діти дарують свою «книжку» малюкам, які розглядають її в присутності старших хлопців.
Малювання «Візьми картинку-загадку і намалюй відгадку»
Мета заняття. Розвивати уяву. Вчити дітей співвідносити задану круглу і овальну форми з предметами навколишньої дійсності, створювати закінчене зображення.
Матеріал. Кольорові олівці, аркуші паперу з двома-трьома контурними зображеннями круглої і овальної форм.
Попередня робота. Дидактичні ігри: «Підберу по формі», «Знайди за описом».
Хід заняття. Картинки-загадки можуть бути запропоновані вихователем в різній формі, наприклад діти отримають лист від казкового героя з проханням допомогти йому відгадати загадки або повинні «чар» картинки. Важливо викликати у дошкільнят інтерес до виконання завдання і активізувати їх уяву.
Педагог пояснює, що задані форми можна домалювати, видозмінити, але обов'язково відгадати, який предмет зображений.
При аналізі робіт слід звернути увагу дітей на варіативність використання форми. Так, наприклад, одна дитина перетворив гурток в гудзик, інший - в м'яч, третій - в квітку, четвертий - в сонечко.
Ліплення «Багато зайчиків веселих, і великих і маленьких»
Мета заняття. Викликати у дітей емоційне ставлення до образу зайчика і бажання передати його в ліпленні.
Дітей п'ятого року життя вчити конструктивним способом ліпити зайця.
Дітей шостого та сьомого рік; життя вчити ліпити зайця в русі.
Матеріал. Глина, стеки, мокрі ганчірочки
Попередня робота. Ліплення зайця зі снігу на ділянці; розгляд ілюстрацій із зображенням біжить зайця; обстеження іграшки.
Хід заняття. Вихователь нагадує хлопцям пісеньку про зайчиків, пропонує виліпити багато веселих зайчиків і випустити їх бігати на лісову галявинку, яка зображена на макеті.
Діти п'ятого року життя повинні самі назвати форму тулуба і голови зайченя (куля). Педагог нагадує, що цілий шматок глини слід ділити не на дві, а на три частини, так вуха зайця виконуються з маленького шматка, який потім ділять навпіл.
Педагог пояснює: молодші діти будуть ліпи маленьких зайчиків, які ще не вміють добре бігати і стрибати, а старші - великих зайців. Потім показує конструктивний спосіб ліплення: робиться стовпчик і йому додає те положення, в якому буде зображений заєць. Так, у біжить зайця спина вигнута дугою. Опущені вниз кінці розрізаються стекою і розсуваються. Далі прикріплюються інші частини. За бажанням старші діти можуть ліпити всі частини...
