арин і рослин восени.
Як результат нашої роботи можна було уявити підсумкове заняття-розвага «Прощай, щедра осінь!». Хлопці брали активну участь у занятті, правильно відповідали на запитання, з цікавістю слухали прийшли до них в гості героїв: ведмедя, зайця, лисицю, королеву Осінь; грали в ігри. Я вважаю, що наша робота з ознайомлення дітей з осінню через використання літератури природознавчого характеру, пройшла успішно.
ВИСНОВКИ
. Художнє слово і художня література природничого характеру відіграє величезну роль у справі формування у дітей уявлень про живу і неживу природу, природознавчих понять, для пізнання залежностей, існуючих у природі, для виховання гуманного, дбайливого, дбайливого ставлення до неї.
. Використання художнього слова та художньої літератури природознавчого характеру допомагає педагогу розвинути у дитини пізнавальний інтерес, уміння передавати свої враження словом, сформувати усвідомлено правильне ставлення до природи.
. У роботі з дітьми дошкільного віку можуть використовуватися численні твори як російських, так і білоруських поетів і письменників.
. Велике значення для становлення природознавчої літератури для дітей раннього та дошкільного віку зіграло народна творчість, це підтвердили в своїх працях Л.М. Толстой і К.Д. Ушинський, які так само приділили багато уваги в своїй творчості природознавчої темі. Їх послідовниками стали В. Біанкі, М. Пришвін, Е. Чарушин та інші письменники, які створили новий напрямок в дитячій літературі: художня література природничого характеру.
. Використовувати художню літературу слід, спираючись на основні принципи відбору природознавчої літератури для дітей і дотримуючись методику ознайомлення дітей з художнім словом і художньою літературою природознавчого характеру.
ЛІТЕРАТУРА
1. Виноградова Н.Ф. Розумове виховання дітей в процесі ознайомлення з природою? Москва: Просвещение, 1982р.
. Дитяча література / за ред. Е.Е. Зубарєвої? Москва: Просвещение, 1995р.
. Як знайомити дошкільників з природою / під ред. Г.П. Саморукова? Москва: просвіта, 1983 г.
. Як знайомити дошкільників з природою / Упоряд. Л.А.Каменева,, М., 1983
. Миколаєва С.М. як долучити дитину до природи: методичний матеріал для роботи з батьками в ДУ - Москва: Нова школа, 1993 р.
. Пралеска: програма дошкільної освіти / упоряд. Е.А. Панько та ін? Мінськ: НИО; АВЕРС, 2007р
. Пралеска: Хрестоматия для дзіцячага саду и пачатковай школи / уклад. А.І. Сачанка.-Мінск, 1997
. Працюємо за програмою «Пралеска»: методичні рекомендації / сост. Е.А. Панько та ін? Мінськ: НИО; АВЕРС, 2007р
. Тарабарина Т.І., Соколова Є.І. І навчання, і гра: природознавство: популярний посібник для батьків і педагогів? Ярославль: Академія розвитку, 1998 г.
10. Читанка для дзіцячага садка / уклад В.Д. Вячорка и інш.- Мінск: Народна асвета, 1990 г.
Додаток 1
Перспективний план роботи з ознайомлення з природою восени дітей групи «Почемучки» (3-4 Г.Ж.).
