аналіз педагогічного спілкування дорослого і дитини, тому що діалогічні форми спілкування і виховання поки не стали переважаючими в системі освіти.
Помилку роблять ті батьки, які, боячись перевантаження дітей у вченні, звільняють їх від будь-яких обов'язків у сім'ї. Це крайність, що приводить, як правило, до небажаних наслідків: розвиваються егоїзм, зневага до праці. Розширюючи обов'язки підлітка, не можна забувати про те, що він повинен мати в сім'ї і певний, більш широкий, ніж молодший школяр, коло прав. Підставою для цього служать його зростаючі можливості. Підліток може брати участь в обговоренні сімейних і громадських справ, в розмовах і бесідах про літературу, мистецтво. Шанобливо ставитеся до його думки. Якщо він помиляється, поспорьте з ним, але не відмахується: «Малий ще міркувати про це!». Підліток чуйно реагує на ставлення до нього дорослих в сім'ї і готовий активно відстоювати своє головне право - право на повагу.
У підлітковому віці виникає підвищений інтерес до внутрішнього світу людини, до його почуттів і переживань. Підліток прагне відповісти на питання: що означає бути дорослим? Він проводить паралелі між своїми вчинками і поведінкою дорослих, починає нетерпимо ставитися до того, на що раніше не завжди звертав увагу: до дійсним або уявним спробам дорослих ущемити його гідність чи право, до тону наказу або зайвого прояву батьківської ніжності. Його може образити як те, так і інше. Підлітки зірко помічають окремі промахи і недоліки дорослих. При цьому вони безпосередні і щирі; і якщо ми, дорослі, чесно зізнаємося в своїй помилці, а при потребі і вибачимося, то авторитет наш аніскільки не постраждає.
Підлітки задають дорослим безліч питань, багатьом хочуть з ними поділитися. Байдужість дорослих для них болісно. Батьки повинні проявляти постійний інтерес до навчання підлітка, до його праці, захопленням, переживань і мріям і в той же час розмовляти з ним про свою роботу, друзях, інтересах. Відсутність взаємної довіри не тільки ображає підлітка, але і завдає значної шкоди його загальному, духовному розвитку.
Коли підліток йде до вас з питаннями або сумнівами, не кажіть йому «ні», не посилайтеся на зайнятість і відсутність часу. Прагнення дитини поговорити з батьками по душам треба всіляко підтримувати і зміцнювати. Незадоволена потреба поділитися з батьком чи матір'ю потаємними думками і переживаннями змушує підлітка шукати «повіреного» поза сім'єю. Ним може виявитися людина випадкова, з сумнівною репутацією, який поведе підлітка по невірному шляху. У таких випадках замислитися над своїми взаєминами з сином або дочкою змушують батьків вже якісь серйозні проступки дітей. Іноді це буває занадто пізно.
Оскільки підлітковий вік - це період інтенсивного формування самооцінки, дуже важливо, щоб у сім'ї правильно ставилися до успіхів і можливостям дитини. Якщо захвалювання веде до самовпевненості і зазнайству, то недооцінка можливостей і здібностей підлітка може призвести до розвитку пасивності, замкнутості, невпевненості в собі.
Слід дбайливо, з розумінням ставитися до внутрішнього світу підлітка, його переживань, захоплень. Уміння вислухати підлітка, погодитися з ним, якщо він правий, переконати, якщо помиляється дуже важливо. Вимоги, що пред'являються підлітку, повинні бути розумно аргументовані. Вибір виховних впливів, засобів заохочення і покаранн...
