60 очок, що означається: старшокласники мають лише смутне уявлення про те, чого б вони хотіли від життя, і не горять бажанням надриватися і жертвувати, щоб добитися цього. Вони воліють, щоб успіх сам згодом прийшов до них. Але якщо вони хочуть для себе цікавого майбутнього, доведеться постаратися. Таким людям необхідно прокинутися і взяти себе в руки.
Таблиця 4. Показники тесту «Сім'я чи кар'єра?»
Кількість очок, набраних респондентаміабсол.% понад 145 очков312, 0105 - 104 очков728, 061 - 104 очка1352, 023 - 60 очка28, 0
З показників тесту «Сім'я чи кар'єра» ми бачимо, що у більшості старшокласників (7 осіб (28,0%) є чітка мета; 3 особи (3,3%) обрали кар'єру і нікому не дозволяє відвернути себе від гонки за успіхом; 13 старшокласників (52,0%) більше налаштовані на кар'єру, ніж сім'ю, таким людям не слід поспішати; 2 старшокласника (8,0%) мають туманне уявлення про те, чого б їм хотілося від життя.
особистісний професійний самовизначення старшокласник
Висновок
Самовизначення розглядається як центральний механізм становлення особистісної зрілості, що передбачає свідомий вибір людиною свого місця в системі соціальних відносин і цінностей. Поява потреби в самовизначенні свідчить про досягнення особистістю досить високого рівня розвитку, для якого характерне прагнення зайняти свою власну, незалежну позицію в структурі інформаційних, ідеологічних, професійних та інших зв'язків з іншими людьми.
Самовизначення не є чимось раз і назавжди усталеним і непорушним. Це безперервний процес, в ході якого людина вбирає життєвий досвід, пропускаючи його крізь призму своєї особистості. З плином життя людина може усвідомлювати, що має суперечливі емоції і мотивації.
Здатність до самовизначення - невід'ємна сторона загальної культуру особистості, що припускає готовність і вміння людини самостійно виробляти керівні принципи і способи своєї діяльності та поведінки в суспільстві. Потреба у самовизначенні, самостійний пошук свого місця в житті, загострений закінченням школи, вступом у самостійне життя, виростає в справжню проблему, визначальну характер внутрішньої і зовнішньої активності старшокласників.
Самовизначення старших школярів стає центральним новоутворенням ранньої юності. Це нова внутрішня позиція, що включає усвідомлення себе як члена суспільства, прийняття свого місця в ньому.
На даному віковому етапі починає складатися особистісне, соціальне і раннє професійне самовизначення.
В умовах сучасного шкільного навчання старші школярі часто виявляються не готовими до самостійного вибору і виявляють низьку активність у професійному самовизначенні. В даний час батьки часто виявляються дезоріентрірованнимі в питанні вибору професії та неавторитетних в очах дитини.
У старших школярів велика спокуса піддатися впливу нав'язуваних суспільством цінностей і тим самим обмежити себе тільки егоцентричним або в кращому випадку группоцентрической рівнем смислів, так як духовні цінності не є загальноприйнятими і широко поширеними.
У старшого школяра недостатньо розвинена здатність займати позицію і діяти згідно з прийнятим рішенням, а також поки ще сильна фінансова і світоглядна залежність від батьків ...
