3].
Школа - навчально-виховний заклад [35].
Освітні установи можуть бути державними (федеральними або перебувають у віданні суб'єкта Російської Федерації), муніципальними, недержавними (приватними, установами громадських і релігійних організацій, об'єднань).
МБОУ ЗОШ №10 з поглибленим вивченням окремих предметів є загальноосвітнім закладом початкової загальної, основної загальної, середньої повної загальної освіти.
Метою роботи МБОУ ЗОШ №10 є створення умов для реалізації особистісно-орієнтованого підходу в навчанні на основі розвитку змісту і технології навчання школярів. Створення умов для формування в учнів навичок самоосвіти, самоорганізації, самовизначення, самовиховання, забезпечують готовність до освоєння змісту основної і повної загальної середньої освіти, розкриття інтелектуальних і творчих можливостей особистості учнів через освоєння фундаментальних основ початкової освіти.
Розглянемо завдання, які ставить перед собою педагогічний колектив школи. Основними завданнями є:
· створювати умови для формування внутрішньої позиції школяра адекватної мотивації навчальної діяльності;
· забезпечувати умови для збереження і зміцнення здоров'я учнів;
· розвивати комунікативні якості особистості школяра;
· сприяти вдосконаленню регулятивних і пізнавальних навчальних дій учнів;
· продовжити створення в ОУ розвиваючої предметного середовища.
· введення в педагогічний процес різноманітні види дитячої творчості (самодіяльні ігри, технічне та художнє моделювання, експериментування, словесна творчість, музичні та танцювальні імпровізації).
· залучення дітей до краєзнавчим знанням і національної художньої культури;
· створення сприятливих умов для навчання, виховання та різнобічного розвитку учнів.
Основними принципами освіти і виховання в школі № 10 є:
· основні принципи дидактики;
· гуманізація і культуросообразность;
· цілісність і варіативність;
· індивідуалізація і диференціація;
· спадкоємність;
· системність;
· відкритість;
· творча активність особистості.
Освітня установа ставить перед собою завдання по вирішенню та проведення заходів з профілактики міжособистісних конфліктів серед підлітків.
Система роботи з профілактики конфліктів у молодших школярів в школі №10 м Єкатеринбурга, відсутня, є лише деякі елементи, такі як:
· методика, спрямована на формування позитивної «Я концепції» і розуміючи цінності й унікальності іншої людини;
· розвиток умінь працювати спільно з іншими людьми: працювати в малих групах, спілкуватися з іншими людьми, приймати точку зору іншої людини;
· використання різних форм проведення навчальної та позанавчальної діяльності - масові заходи, екскурсії, диспути.
Таким чином, в даному навчальному закладі ведеться активна робота з профілактики міжособистісних конфліктів серед підлітків. Проведення профілактичної роботи з молодшими школярами зводиться до мінімуму, окремої мети профілактики міжособистісних конфліктів у дітей молодшого шкільного віку немає.
. 2 Первинна діагностика рівня міжособистісних конфліктів у молодших школярів
Діагностика - (від грец. Diagnostikos - здатний розпізнавати) - вчення про методи і принципи розпізнавання хвороб (явищ, особистості) і постановка діагнозу [32]
Діагностика особистості - сукупність методів і принципів визначення найбільш істотних (для даного дослідження) особливостей особистості; процес визначення зазначених особливостей.
Виділені показники схильності учнів до міжособистісних конфліктів, на думку багатьох дослідників, є одночасно і наслідками даного явища [28].
За міру переважання в сукупності критеріїв ми можемо виявити рівні схильності до конфліктів у молодших школярів.
Таблиця 1. Рівні схильності до конфліктів у молодших школярів
Ступінь вираженості конфліктностіКрітерііНізкая ступінь - низький рівень агресивності: o фізична агресія; o вербальна агресія; o предметна агресія. o емоційна агресія;- Стиль поведінки в конфлікті співробітництво, компроміс; Середній ступінь - середній рівень агресивності: o фізична агресія; o вербальна агресія; o предметна агресія. o емоційна агресія;- Стиль поведінки в конфлікті ...
