ю: створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, всебічний розвиток психічних і фізичних якостей відповідно до вікових та індивідуальними особливостями, підготовка дитини до життя в сучасному суспільстві.
Керуючись вищевказаними положеннями, колектив ДОУ вирішує наступні завдання:
· забезпечення дошкільної освіти як системи вимог до змісту і рівню розвитку дітей кожного психологічного віку з урахуванням дотримання наступності при переході до наступного віковому періоду;
· створення атмосфери емоційного комфорту, умов для самовираження, саморозвитку;
· використання традиційних та інноваційних технологій, спрямованих на оновлення освітнього процесу.
Організація режиму перебування дітей в освітньому закладі включає:
· опис щоденної організації життя і діяльності дітей залежно від їх вікових та індивідуальних особливостей і соціального замовлення батьків, що передбачає особистісно-орієнтовані підходи до організації всіх видів дитячої діяльності;
· проектування виховно-освітнього процесу відповідно до контингентом вихованців, їх індивідуальними і віковими особливостями.
. Зміст психолого-педагогічної роботи з освоєння дітьми освітніх областей «Фізична культура», «Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація», «Праця», «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика» орієнтоване
· на розвиток фізичних, інтелектуальних і особистісних якостей дітей
· завдання психолого-педагогічної роботи з формування фізичних, інтелектуальних і особистісних якостей дітей вирішуються інтегровано в ході освоєння всіх освітніх областей поряд із завданнями, що відбивають специфіку кожної освітньої галузі, з обов'язковим психологічним супроводом. [46]
Зміст освітньої галузі «Фізична культура» направлено
· на досягнення цілей формування у дітей інтересу і ціннісного ставлення до занять фізичною культурою, гармонійний фізичний розвиток через вирішення наступних специфічних завдань:
· розвиток фізичних якостей (швидкісних, силових, гнучкості, витривалості та координації);
· накопичення і збагачення рухового досвіду дітей (оволодіння основними рухами);
· формування у вихованців потреби в руховій активності і фізичному вдосконаленні.
Зміст освітньої галузі «Здоров'я»
· спрямоване на досягнення цілей охорони здоров'я дітей та формування основи культури здоров'я через вирішення наступних завдань:
· збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей;
· виховання культурно-гігієнічних навичок;
· формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя.
Зміст освітньої галузі «Безпека»
· спрямоване на досягнення цілей формування основ безпеки власної життєдіяльності та формування передумов екологічної свідомості (безпеки навколишнього світу) через вирішення наступних завдань:
· формування уявлень про небезпечні для людини і навколишнього світу природи ситуаціях і способах поведінки в них;
· прилучення до правилам безпечного для людини і навколишнього світу природи поведінки;
· передачу дітям знань про правила безпеки дорожнього руху як пішохода і пасажира транспортного засобу;
· формування обережного і обачного ставлення до потенційно небезпечних для людини і навколишнього світу природи ситуацій.
Зміст освітньої галузі «Соціалізація»
· спрямоване на досягнення цілей освоєння початкових уявлень соціального характеру і включення дітей в систему соціальних відносин через вирішення наступних завдань:
· розвиток ігрової діяльності дітей;
· прилучення до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослими (у тому числі моральним); формування гендерної, сімейної, громадянської належності, патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти.
Зміст освітньої галузі «Труд»
· спрямоване на досягнення мети формування позитивного ставлення до праці через вирішення наступних завдань:
· розвиток трудової діяльності;
· виховання ціннісного ставлення до власного праці, праці інших людей і його результатами;
· формування первинних уявлень про працю дорослих, його ролі в суспіл...
