0х - початку 2000х рр. ролевики розглядаються як одна з молодіжних субкультур - необхідний етап юнацької маргіналізації перед «дорослої» соціалізацією (напр. [Щепанская 2003]), і захист рольового спільноти йде в рамках тієї ж парадигми апріорної «ущербності» його членів [Медведєв 2003], то в більш пізніх дослідженнях рольових ігор відзначається «тенденція до зростання числа молодих успішних фахівців» [Писаревська 2009] і перетворення стигматизована заняття в соціально прийнятне хобі в міру збільшення середнього віку ролевика. Правила спільноти, характерні для 1990х - початку 2000х рр. (безстрокова відповідальність за наведеного в співтовариство члена і його поведінка, «усиновлення удочеріння» новачків, наречення імені, обов'язкова включеність у повсякденне функціонування спільноти та ін.), вже стають розхожими билічке в устах заслужених ветеранів рольового руху.
Російськомовних наукових робіт з теорії рольової гри, а не про співтовариство «носіїв», поки що небагато. Як приклад наведемо дисертацію [Пустовойт 2011], анализирующую правила рольової гри з соціологічної точки зору.
Психологія
Крім соціології та антропології рольового спільноти, існує інтерес психологів до рольових ігор. Наприклад, у роботі [Білоконь 2005] розбирається випадок полігонної рольової гри «Сильмариллион-Екстрім» (2002 р) як зразок вийшов з-під контролю соціально-психологічного експерименту. Пишуться курсові та дипломні роботи про вплив рольових ігор на особистість учасників субкультури під керівництвом С.П. Шклярука на факультеті психології СПбДУ, а московським психологом і психіатром А. Городничевой починає розроблятися тематика психологічної травми на полігонної рольовій грі (доповідь про початок цього дослідження був прочитаний на московському конвенті рольових ігор «Комкон - 2014»).
Рольові технології в прикладних областях
Досить активно вивчаються прикладні аспекти зовнішнього застосування рольових ігор - в першу чергу педагогічна. Історичними прототипами російськомовних рольових ігор - експериментальними навчальними іграми педагогів 1920 рр.- Займається мінський дослідник Я. Кіт (напр. [Кот 2013]); він же розглядає застосування РІ-технологій в освіті в цілому (напр. [Kot 2012]). Практичне застосування напрацювань управління молодіжної групою, пов'язаних у тому числі з рольовим досвідом, описують піонери рольового руху Росії М. Кордонський і М. Кожарін в «Нарисах неформальній соціотехніки» [Кордонський, Кожарін 2008]. Досвід організації дитячого табору, повністю побудованого на принципі рольової гри живого дії, описується в [Куркін +2014]. В МГУ вже кілька років розробкою та проведенням освітніх рольових ігор для неролевіков (школярів, студентів та дорослих) займаються відомі в співтоваристві ролевики Д. Земцов (Рінгіль) і А. Федосєєв (Флоран) (напр. [Земцов +2009, Федосєєв 2011]).
Крім педагогіки, рольові техніки застосовуються в масі інших областей (напр. розважальні комерційні рольові ігри типу герметичного детектива, тренувальні бізнес-ігри, підготовка спостерігачів для виборів, психотерапія та ін.), проте публікації з цих сфер ми приводити не будемо, оскільки прямого відношення до теми роботи вони не мають, обмежившись вищенаведеним коротким оглядом педагогічних публікацій.
Емний погляд: прикладні проблеми полігонних рольових ігор
Як зазначають дослідники, «учасники рольових ігор відрізняються високим ступенем теоретичної рефлексії» [Писаревська +2009]. Спільнота дійсно осмислюють свою діяльність, влаштовуючи щорічні рольові конференції-фестивалі - т.наз. конвенти - в різних регіонах країни. Конвенти проходять кожен свій місяць (приблизно з листопада по березень), складаючи «Кільце конвентів»: такий розпорядок допомагає осмислити досвід минулого рольового сезону і підтримати активність товариства в «мертвий сезон» (основна рольова діяльність припадає на літо). До найбільш помітних відносяться «Зіланткон» (м Казань, листопад), «Блінко» (м.Санкт-Петербург, грудень), «Сібкон» (м Новосибірськ, лютий), «Комкон» (м.Москва, березень). Тези та статті, написані за матеріалами цих конференцій (в першу чергу КОМКОН), поміщаються на спеціальний інтернет-ресурс про рольові ігри живого дії # justify gt; Існують деякі механізми передачі майстерного досвіду. Приміром, на Уралі функціонує «Рольовий методичний табір» (РМЛ), в рамках якого на літній сесії розробляють ігри, а на зимовій - грають у кабінетні РІ і аналізують їх. Один з відомих московських майстрів І. Перепьолкін (Рінгл) провів і записав, виклавши в загальний доступ, цикл семінарів «Як ми робимо гру», на який запрошував найбільш відомі майстерні команди. З 2010 р почав роботу окремий конвент для майстрів рольових ігор з Москви і Санкт-Петербурга «Червона стріла», допуск до заходів якої мають лише члени спільноти, визнані як майстра. Однак кількість ...
