нують у всіх структурах системи освіти, від ясел до вузів. Особливий акцент психолог МДОБУ повинен робити на роботу з педагогами та батьками, що відповідають за дітей, так як саме в сім'ї мають вирішальний вплив на розвиток, формування характерологічних особливостей дошкільників.
Психодіагностика
Комплексна діагностика розвитку дітей на різних вікових етапах:
- як безпосередніми учасниками її проведення. Складання психолого-педагогічних висновків:
- при оформленні колегіального укладення на психолого-медико-педагогічних, консиліумах;
- оформлення документації на окремих дітей на ПМПК.
Психокоррекция
Участь у проектуванні та реалізації проектів предметно-розвиваючого середовища:
- при розробці проектів предметно-просторового середовища. Участь у розробці та реалізації корекційно-розвивальних програм роботи з дітьми або групами:
- при розробці та реалізації комплексної, індивідуальної корекційно-розвиваючої програми роботи з дитиною;
- супервізії корекційно-розвивальних програм або планів роботи з групами (ой);
- відстеження процесу здійснення корекційно-розвиваючої. роботи в «проблемних» групах або з дітьми «групи ризику». Надання допомоги при ускладненнях, пов'язаних з особливостями розвитку дітей або груп:
- при реалізації комплексної, індивідуальної корекційно-розвиваючої програми з дітьми «групи ризику»;
- здійснення групової корекційно-розвиваючої роботи.
псіхоконсультірованіе
Формування психологічної культури та поінформованості (компетентності):
- при підготовці до виступів на педагогічних радах, семінарах-практикумах;
- проведення батьківських зборів;
- підготовці та проведенні співбесід, анкетування;
проведення консультацій психологом.
Надання допомоги в плануванні.
Надання, психологічної допомоги:
- при індивідуальному зверненні із запитом
Інформування з питань розвитку дітей:
- при знайомстві з результатами діагностики
- проведення ПМПК.
Допомога в узагальненні психолого-педагогічного досвіду.
Психопрофілактика
Побудова педагогічного процесу з урахуванням здібностей та стану здоров'я дітей:
при розробці та реалізації профілактичних освітніх програм або планів і відстеженні процесу їх впровадження
Побудова та здійснення дослідно-експериментальної діяльності;
- в процесі реалізації діяльності;
- при розробці критеріїв оцінки результатів експериментальної діяльності.
Навчання педагогів:
- при впровадженні інноваційних технологій розвитку дітей. Аналіз та узагальнення результатів експериментальної діяльності;
- з комплексного аналізу, виявленню кореляційних зв'язків між результатами дослідження.
Індивідуальна робота з дітьми в процесі їх адаптації до МДОБУ:
- при консультуванні батьків;
- супровід процесу адаптації новоприбулих дітей;
- аналіз взаємодії вихователів з дитиною.
Організація сприятливого емоційного клімату в групах:
- організація взаємодії з дітьми в рамках особистісно-орієнтованої моделі спілкування.
При виконанні своїх функціональних обов'язків педагог-психолог взаємодіє з педагогами (вузькими спеціалістами та вихователями) за наступними напрямами та форм діяльності.
Психодіагностична робота
Цілі роботи, як і у випадку взаємодії з методистом, залишаються колишніми. Однак видозмінюється зміст колишніх форм діяльності, і доповнюються нові їх види.
Комплексна діагностика розвитку дітей на різних вікових етапах.
Цей вид діяльності в рамках психодіагностики є одним з основних у процесі організацій взаємодії педагога-психолога з педагогами. У цьому випадку вони співпрацюють як безпосередні учасники її проведення. При цьому педагог-психолог присутній або спільно з педагогами проводить діагностику за певними напрямами розвитку дітей. Спільно з музичними керівниками та педагогом проводиться діагностика з питання творчого розвитку дітей, вивче...
