к організувати творчу роботу дітей вдома?
. При обговоренні творчого завдання з дитиною займайте позицію
рівного: «Цікаво, а що ти про це думаєш?»
нижче: «Твоє рішення безсумнівно краще мого», «Ти краще за мене знаєш як виконати це завдання».
. Проявляйте щирий інтерес до вирішення дитини, навіть якщо не вважаєте його заслуговуючим вашої уваги, безглуздим або дурним: «Мені подобається твоя робота, тому що ... (назвати дитині не менше п'яти ознак)».
. Якщо рівень виконаного завдання не задовольняє дитини, постарайтеся при бесіді з ним показати можливості подальшого зростання: «Так, сьогодні твоє рішення може бути і не найкраще, що можна запропонувати в такій важкій ситуації, але тільки тому, що спосіб вирішення не зовсім врахований. Зате в твоїй роботі ... (вказати гідності рішення і похвалити самого дитини) ».
. Оцінюючи виконану роботу своєї дитини покажіть її достоїнства і недоліки: «Це добре, тому що ..., це погано, тому що ...». Навіть невдала відповідь може принести користь - показати напрямок подальшого розвитку.
. По можливості, надайте допомогу вашій дитині при оформленні рішень.
Висновок
Актуальність, заявлена ??в курсовій роботі, визначається потребою суспільства у творчих, активних людей і недостатнім використанням на уроках технології різних засобів, спрямованих на розвиток творчих здібностей. У процесі виконання курсової роботи використовувалися психолого-педагогічна, наукова та методична література, а також результати педагогічної практики. Ця курсова робота містить вступ, два розділи, висновок і список літератури.
Дослідження особливостей розвитку творчої активності молодшого школяра здійснювалися в працях Л.С. Виготського, Б.М. Теплова, С.Л. Рубінштейна, Н.С. Лейтеса, педагогів Ш.А. Амонашвілі, Г.І. Щукіної, В.Н. Дружиніна, В.Д. Шадрикова, І.Ф. Харламова та інших. Серед різноманітних засобів розвитку творчої активності молодших школярів особливе місце займають уроки технології в початкових класах.
У першому розділі «Теоретичні основи розвитку творчих здібностей молодших школярів» ми розглянули поняття «творчі здібності» в психолого-педагогічній літературі, вікові особливості розвитку творчих здібностей молодших школярів. Окрему увагу приділено ролі уроків технології у розвитку творчих здібностей молодших школярів.
У другому розділі «Педагогічний експеримент з розвитку творчих здібностей молодших школярів» представлені результати діагностик за методиками Поля Торренса «Тест креативності» і Хорста Зіверт «Тест на визначення творчих здібностей».
В якості експериментальної бази нами були обрані учні 2 класу МБОУ «Усолінская основна загальноосвітня школа» Параньгінского району РМЕ.
Результати методик показали, що творчі здібності дітей перебувають на низькому рівні. Тому, на підставі отриманих результатів, були рекомендовані уроки технології та складені методичні рекомендації педагогам і батькам з розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках технології.
Таким чином, вивчення теоретичних основ проблеми та практичні результати говорять про те, що на розвиток творчих здібностей молодших школярів впливають уроки технології.
Список використаних джерел та літератури
1. Барканова, О.В. Методики діагностики обдарованості і креативності: психологічний практикум/авт.-упоряд. О.В. Барканова [серія: Бібліотека актуальною психології].- Вип. 3. - Краснояр. держ. пед. ун-т ім. В.П. Астаф'єва.- Красноярськ, 2011. - 196 с.
2. Виготський Л.С. Історія розвитку вищих психічних функцій/Л.С. Виготський. Собр. соч .: У 6т.- М., 2003.-Т.З.- 328 с.
3. Гильбух Ю.З. Увага: обдаровані діти/Ю.З. Гильбух.- М .: Знання, 1991. - 80 с.
4. Годфруа Ж. Психологія, ізд.в 2 т., Т.1/Ж. Гондфруа.-М.: Світ, 1992 - 436 с.
5. Гомиріна Т.А. Розвиток творчих здібностей першокласників на уроках художньої праці/Т.А. Гомиріна.- М .: ВЧГК Русский Центр raquo ;.- 2003
6. Давидов В.В. Молодший школяр як суб'єкт навчальної діяльності. Питання психології./В.В. Давидов, В.І. Слободчиков, Г.А. Цукерман.- М .: Просвещение, 2002. - 620С.
7. Данилов М.А. Розумове виховання/М.А. Данилов. Сов. Педагогіка.- 2004. - № 12. - 176 с.
8. Данилов М.А. Дидактика/Під загальною ред. М.А. Данилова, Б.П. Компова.- М .: Изд-во АПН РРФСР, 2007. - 518с.
9. Діагностика навчальної діяльності та інтелектуального розвитку д...
